Publicação
As atividades pedagógicas como apoio às aprendizagens das crianças no Jardim de Infância e na Creche
| Resumo: | O presente relatório descreve e fundamenta o projeto de intervenção pedagógica em Jardim de Infância e em Creche desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, para a obtenção do grau de mestre em educação pré-escolar. A intervenção realizada focalizou-se na dimensão pedagógica Projetos e Atividades no sentido de promover a realização de variadas atividades e experiências de aprendizagem ativa e de construção integrada de conhecimentos. Nos dois contextos, a intervenção realizada teve como referencial o modelo curricular High/Scope e baseou-se nas interações com as crianças, na observação da sua atividade e no diálogo em equipa educativa. O trabalho desenvolvido, em ambos os contextos, contribuiu para uma melhor compreensão acerca da importância de proporcionar às crianças atividades de aprendizagem pela ação e do papel fundamental da observação e escuta dos interesses e necessidades das crianças para fomentar este processo. |
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| Autores principais: | Martins, Manuela da Conceição Machado |
| Assunto: | Aprendizagem pela ação Projetos e atividades Learning through action |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório descreve e fundamenta o projeto de intervenção pedagógica em Jardim de Infância e em Creche desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, para a obtenção do grau de mestre em educação pré-escolar. A intervenção realizada focalizou-se na dimensão pedagógica Projetos e Atividades no sentido de promover a realização de variadas atividades e experiências de aprendizagem ativa e de construção integrada de conhecimentos. Nos dois contextos, a intervenção realizada teve como referencial o modelo curricular High/Scope e baseou-se nas interações com as crianças, na observação da sua atividade e no diálogo em equipa educativa. O trabalho desenvolvido, em ambos os contextos, contribuiu para uma melhor compreensão acerca da importância de proporcionar às crianças atividades de aprendizagem pela ação e do papel fundamental da observação e escuta dos interesses e necessidades das crianças para fomentar este processo. |
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