Publicação
Competências percebidas e interesses por atividades em alunos do ensino básico
| Resumo: | A infância tem sido reconhecida pela literatura especializada como uma etapa fundamental no desenvolvimento vocacional. Apesar do pressuposto de que as competências percebidas e os interesses vocacionais na infância estão na base do desenvolvimento vocacional, a investigação predominante no período da infância ainda é escassa. O presente estudo procura examinar a associação entre as competências percebidas e os interesses ocupacionais, numa amostra de 418 alunos, de ambos os sexos, com idades compreendidas entre os 10 aos 15 anos a frequentar o ensino básico (5º, 6º e 7ºanos), num agrupamento escolar da Região Noroeste de Portugal. Foram utilizados o Questionário Sociodemográfico e a versão portuguesa do Inventory of Children’s Activities- Revised. Os resultados de uma análise de regressão linear simples indicam que as competências percebidas predizem os interesses por atividades nos alunos do ensino básico. E em relação aos seis tipos de personalidade (RIASEC) as competências percebidas afetam mais os interesses realistas, seguido dos interesses social, investigativos, artísticos, empreendedor e convencional. |
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| Autores principais: | Marques, Jessica Isabel Barros |
| Assunto: | Infância Desenvolvimento vocacional Interesses vocacionais Competências percebidas Childhood Vocational development Career interests Perceived competences |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A infância tem sido reconhecida pela literatura especializada como uma etapa fundamental no desenvolvimento vocacional. Apesar do pressuposto de que as competências percebidas e os interesses vocacionais na infância estão na base do desenvolvimento vocacional, a investigação predominante no período da infância ainda é escassa. O presente estudo procura examinar a associação entre as competências percebidas e os interesses ocupacionais, numa amostra de 418 alunos, de ambos os sexos, com idades compreendidas entre os 10 aos 15 anos a frequentar o ensino básico (5º, 6º e 7ºanos), num agrupamento escolar da Região Noroeste de Portugal. Foram utilizados o Questionário Sociodemográfico e a versão portuguesa do Inventory of Children’s Activities- Revised. Os resultados de uma análise de regressão linear simples indicam que as competências percebidas predizem os interesses por atividades nos alunos do ensino básico. E em relação aos seis tipos de personalidade (RIASEC) as competências percebidas afetam mais os interesses realistas, seguido dos interesses social, investigativos, artísticos, empreendedor e convencional. |
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