Publicação
A resolução de problemas na aprendizagem de equações do 2.º grau: uma experiência de Gallery Walk com alunos do 9.º ano
| Resumo: | O presente estudo incide essencialmente em dois tópicos, nomeadamente a resolução de problemas e a resolução de equações de 2.º grau. Este foi desenvolvido numa turma de 9.º ano de escolaridade com recurso a uma estratégia ativa de aprendizagem, Gallery Walk, procurando desenvolver a capacidade de resolver problemas nos alunos. Esta é uma das capacidades que as orientações curriculares dos Programas de Matemática do Ensino Básico valorizam na formação do aluno. Este estudo teve como principal objetivo averiguar o contributo da resolução de problemas no âmbito de uma Gallery Walk na aprendizagem de equações de 2.º grau. Como forma de o orientar, foram delineadas duas questões de investigação: (1) Quais as principais dificuldades sentidas pelos alunos na resolução de problemas envolvendo equações de 2.º grau?; (2) De que forma é que a concretização de uma Gallery Walk promove o envolvimento dos alunos na aprendizagem de equações de 2.º grau? Face ao objetivo e questões de investigação, optou-se por realizar o estudo seguindo uma metodologia de cariz qualitativo. Os dados foram recolhidos através da observação e gravação das aulas, das produções dos alunos, de notas de campo e do questionário. Ao longo deste estudo, observou-se que o método mais utilizado na resolução de equações de 2.º grau foi através da fórmula resolvente. Relativamente às dificuldades sentidas pelos alunos na resolução de problemas constata-se que é na escolha de estratégias que estes evidenciam mais lacunas, devido às falhas na interpretação do enunciado do problema, sendo por isso difícil de o resolver, e, por conseguinte, dificulta a discussão dos resultados obtidos. Após a intervenção, e segundo as perceções dos alunos relativamente à Gallery Walk, estes referem que esta experiência trouxe vantagens e desvantagens. Entre as vantagens indicam que favorece a aprendizagem, promove o trabalho de grupo e o desenvolvimento de novas estratégias. Quanto às desvantagens destacam o facto de alguns elementos do grupo não trabalharem, o barulho que se fazia sentir e o pouco tempo disponibilizado para a resolução do problema em questão. |
|---|---|
| Autores principais: | Castro, Ana Sofia Pinheiro Bento |
| Assunto: | Equações de 2.º grau Gallery Walk Resolução de problemas 2nd Degree equations Troubleshooting Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente estudo incide essencialmente em dois tópicos, nomeadamente a resolução de problemas e a resolução de equações de 2.º grau. Este foi desenvolvido numa turma de 9.º ano de escolaridade com recurso a uma estratégia ativa de aprendizagem, Gallery Walk, procurando desenvolver a capacidade de resolver problemas nos alunos. Esta é uma das capacidades que as orientações curriculares dos Programas de Matemática do Ensino Básico valorizam na formação do aluno. Este estudo teve como principal objetivo averiguar o contributo da resolução de problemas no âmbito de uma Gallery Walk na aprendizagem de equações de 2.º grau. Como forma de o orientar, foram delineadas duas questões de investigação: (1) Quais as principais dificuldades sentidas pelos alunos na resolução de problemas envolvendo equações de 2.º grau?; (2) De que forma é que a concretização de uma Gallery Walk promove o envolvimento dos alunos na aprendizagem de equações de 2.º grau? Face ao objetivo e questões de investigação, optou-se por realizar o estudo seguindo uma metodologia de cariz qualitativo. Os dados foram recolhidos através da observação e gravação das aulas, das produções dos alunos, de notas de campo e do questionário. Ao longo deste estudo, observou-se que o método mais utilizado na resolução de equações de 2.º grau foi através da fórmula resolvente. Relativamente às dificuldades sentidas pelos alunos na resolução de problemas constata-se que é na escolha de estratégias que estes evidenciam mais lacunas, devido às falhas na interpretação do enunciado do problema, sendo por isso difícil de o resolver, e, por conseguinte, dificulta a discussão dos resultados obtidos. Após a intervenção, e segundo as perceções dos alunos relativamente à Gallery Walk, estes referem que esta experiência trouxe vantagens e desvantagens. Entre as vantagens indicam que favorece a aprendizagem, promove o trabalho de grupo e o desenvolvimento de novas estratégias. Quanto às desvantagens destacam o facto de alguns elementos do grupo não trabalharem, o barulho que se fazia sentir e o pouco tempo disponibilizado para a resolução do problema em questão. |
|---|