Publicação

Cultura nos institutos federais brasileiros: implicações e possibilidades para o desenvolvimento comunitário sustentável

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Esta tese está inserida na corrente de investigação dos Estudos Culturais, no âmbito da educação pública de ensino superior, com o intuito de saber, principalmente, como a cultura está (ou não) articulada nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) brasileiros, que fazem parte da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT). Importa perceber, a partir dessa (não) articulação, o papel que a cultura pode ter no desenvolvimento comunitário sustentável no contexto dos IFs. Nesse sentido, buscamos conhecer o lugar que a cultura ocupa na estrutura organizacional dos IFs, bem como as políticas institucionais de cultura, suas interfaces e relações com o setor cultural local e as comunidades onde essas instituições estão inseridas. Para tanto, a tentativa de perceber a relação do ensino superior com o cumprimento dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU), pareceu-nos pertinente. O objetivo geral da pesquisa procurou conhecer a organização política e institucional da cultura nos IFs, além de identificar as principais ações de cultura realizadas pelos IFs que articulam-se em prol do desenvolvimento comunitário sustentável, com base na Agenda 2030 e nos Indicadores de Cultura da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) para o Desenvolvimento. Para a concretização deste estudo, foi feito um diagnóstico inicial através de análise documental de dados sobre políticas culturais e a verificação da existência de núcleos e/ou coordenações de arte e cultura, disponibilizados publicamente nos sites dos IFs. Além disso, um levantamento dos cursos mais alinhados com a temática da cultura oferecidos pelos IFs foi realizado a partir das informações contidas na Plataforma Nilo Peçanha. De seguida foi enviado um questionário online direcionado aos servidores responsáveis institucionalmente pela cultura ou que trabalham na área cultural das instituições investigadas. Posteriormente, entrevistas semi-estruturadas foram realizadas com estes servidores das instituições que possuem uma política cultural formalizada e/ou em construção. Espera-se, portanto, que o trabalho aqui empreendido possa auxiliar no percurso de caminhos possíveis na articulação entre o ambiente acadêmico e a sociedade em geral, oportunizando intercâmbios culturais, científicos e sociais, tão importantes na construção de uma comunidade. Ademais, o estudo pode contribuir para uma compreensão mais alargada do conceito de cultura no contexto educacional da RFEPCT, reforçando e reconhecendo sua importância na formação humana e cidadã.
Autores principais:	Carvalhaes, Lídia Nunes de Ávila
Assunto:	Cultura Institutos Federais Brasileiros Ensino Superior Desenvolvimento Comunitário Sustentável Agenda 2030 Culture Brazilian Federal Institutes Higher Education Sustainable Community Development
Ano:	2025
País:	Portugal
Tipo de documento:	tese de doutoramento
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade do Minho
Idioma:	português
Origem:	RepositóriUM - Universidade do Minho

Descrição
Resumo:	Esta tese está inserida na corrente de investigação dos Estudos Culturais, no âmbito da educação pública de ensino superior, com o intuito de saber, principalmente, como a cultura está (ou não) articulada nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) brasileiros, que fazem parte da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT). Importa perceber, a partir dessa (não) articulação, o papel que a cultura pode ter no desenvolvimento comunitário sustentável no contexto dos IFs. Nesse sentido, buscamos conhecer o lugar que a cultura ocupa na estrutura organizacional dos IFs, bem como as políticas institucionais de cultura, suas interfaces e relações com o setor cultural local e as comunidades onde essas instituições estão inseridas. Para tanto, a tentativa de perceber a relação do ensino superior com o cumprimento dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU), pareceu-nos pertinente. O objetivo geral da pesquisa procurou conhecer a organização política e institucional da cultura nos IFs, além de identificar as principais ações de cultura realizadas pelos IFs que articulam-se em prol do desenvolvimento comunitário sustentável, com base na Agenda 2030 e nos Indicadores de Cultura da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) para o Desenvolvimento. Para a concretização deste estudo, foi feito um diagnóstico inicial através de análise documental de dados sobre políticas culturais e a verificação da existência de núcleos e/ou coordenações de arte e cultura, disponibilizados publicamente nos sites dos IFs. Além disso, um levantamento dos cursos mais alinhados com a temática da cultura oferecidos pelos IFs foi realizado a partir das informações contidas na Plataforma Nilo Peçanha. De seguida foi enviado um questionário online direcionado aos servidores responsáveis institucionalmente pela cultura ou que trabalham na área cultural das instituições investigadas. Posteriormente, entrevistas semi-estruturadas foram realizadas com estes servidores das instituições que possuem uma política cultural formalizada e/ou em construção. Espera-se, portanto, que o trabalho aqui empreendido possa auxiliar no percurso de caminhos possíveis na articulação entre o ambiente acadêmico e a sociedade em geral, oportunizando intercâmbios culturais, científicos e sociais, tão importantes na construção de uma comunidade. Ademais, o estudo pode contribuir para uma compreensão mais alargada do conceito de cultura no contexto educacional da RFEPCT, reforçando e reconhecendo sua importância na formação humana e cidadã.