Publicação
A literatura para a infância e o desenvolvimento da consciência ambiental das crianças
| Resumo: | O presente relatório resultou de um projeto de intervenção pedagógica realizado no âmbito do estágio curricular do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A conceção do projeto surgiu no período de observação inicial no contexto de Educação Pré-Escolar, no qual foi possível identificar o gosto pela literatura infantil e a necessidade de promover a consciência ambiental das crianças. Assim, o objetivo geral da investigação centrou-se em explorar obras de literatura para a infância como recurso pedagógico para promover uma melhor consciência ambiental nas crianças da Educação Pré-Escolar, bem como compreender o contributo desta abordagem no desenvolvimento dessa mesma consciência. O projeto desenvolveu-se segundo a metodologia de investigação-ação. No contexto de Educação Pré-Escolar selecionaram-se 5 obras de Literatura para a Infância e foram planificadas diversas atividades. Relativamente ao 1ºCiclo do Ensino Básico, foram selecionadas 4 obras e planificadas atividades tendo por base as aprendizagens essenciais para o 1.º ano de escolaridade. Através deste projeto procurou-se promover uma abordagem interdisciplinar, orientada pela exploração de obras de Literatura para a Infância para promover a consciencialização ambiental. Ao longo de toda a intervenção, os interesses e opiniões das crianças foram tidas em conta nos momentos de planificação e durante as intervenções, de modo que estas assumissem um papel ativo na aprendizagem. Para registar os dados obtidos na intervenção, foram recolhidos registos fotográficos e gravações de áudio. Esses dados foram alvo de análise e reflexão tendo em conta os objetivos definidos para o presente projeto. Para avaliar a intervenção, foram aplicados questionários aos Encarregados de Educação, que se revelaram fundamentais para perceber de que forma a literatura para a infância contribuiu para promover uma maior consciência ambiental nas crianças. Os resultados obtidos permitiram confirmar os objetivos do projeto, evidenciando um interesse crescente pelas temáticas ecológicas e uma maior predisposição para a adoção de comportamentos sustentáveis. |
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| Autores principais: | Matos, Inês Costa |
| Assunto: | Crianças Consciência ambiental Educação Pré-Escolar Literatura Infantil Children Environmental awareness Preschool education Children's literature Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório resultou de um projeto de intervenção pedagógica realizado no âmbito do estágio curricular do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A conceção do projeto surgiu no período de observação inicial no contexto de Educação Pré-Escolar, no qual foi possível identificar o gosto pela literatura infantil e a necessidade de promover a consciência ambiental das crianças. Assim, o objetivo geral da investigação centrou-se em explorar obras de literatura para a infância como recurso pedagógico para promover uma melhor consciência ambiental nas crianças da Educação Pré-Escolar, bem como compreender o contributo desta abordagem no desenvolvimento dessa mesma consciência. O projeto desenvolveu-se segundo a metodologia de investigação-ação. No contexto de Educação Pré-Escolar selecionaram-se 5 obras de Literatura para a Infância e foram planificadas diversas atividades. Relativamente ao 1ºCiclo do Ensino Básico, foram selecionadas 4 obras e planificadas atividades tendo por base as aprendizagens essenciais para o 1.º ano de escolaridade. Através deste projeto procurou-se promover uma abordagem interdisciplinar, orientada pela exploração de obras de Literatura para a Infância para promover a consciencialização ambiental. Ao longo de toda a intervenção, os interesses e opiniões das crianças foram tidas em conta nos momentos de planificação e durante as intervenções, de modo que estas assumissem um papel ativo na aprendizagem. Para registar os dados obtidos na intervenção, foram recolhidos registos fotográficos e gravações de áudio. Esses dados foram alvo de análise e reflexão tendo em conta os objetivos definidos para o presente projeto. Para avaliar a intervenção, foram aplicados questionários aos Encarregados de Educação, que se revelaram fundamentais para perceber de que forma a literatura para a infância contribuiu para promover uma maior consciência ambiental nas crianças. Os resultados obtidos permitiram confirmar os objetivos do projeto, evidenciando um interesse crescente pelas temáticas ecológicas e uma maior predisposição para a adoção de comportamentos sustentáveis. |
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