Publicação
A disciplina de laboratório no contexto do ensino-aprendizagem de PLE na China: da teoria à prática. Conceção e redação do compêndio “Ouvir e Falar Português”
| Resumo: | Nos últimos anos, a cooperação entre a China e os países lusófonos tem-se intensificado nas áreas política, económica, cultural, educacional, científica e técnica, exigindo assim um número crescente de profissionais, sobretudo tradutores e intérpretes, capazes de atuar como usuários de língua portuguesa. Para satisfazer esta necessidade, desde 2005 que os cursos de Licenciatura em língua portuguesa se multiplicam nas universidades chinesas, registando-se, neste momento, mais de 20 instituições universitárias com projetos de formação nesta área, na China continental. Para além de contextualizar historicamente o ensino de PLE na China, enquadrando-o no sistema educativo do país, o presente trabalho analisa o perfil dos alunos chineses bem assim como a organização dos processos de ensino de PLE, no sentido de potenciar tais processos, com vista a uma otimização dos mesmos. Uma vez que grande parte dos alunos chineses revela particular dificuldade ao nível do desenvolvimento de competências de audição e de conversação, estas duas vertentes específicas do ensino-aprendizagem do PLE são o foco principal desta investigação. O trabalho estrutura-se em duas partes: a primeira, de natureza analítica e crítico-reflexiva, é constituída pelo enquadramento teórico das questões abordadas; a segunda, explora as potencialidades dos métodos de recolha e tratamento de dados empíricos, os quais são usados para a conceção e redação do compêndio "Ouvir e Falar Português", que constituiu o principal produto da componente prática deste estudo. Este compêndio foi concebido de acordo com as diretrizes emanadas do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECRL), respeitando igualmente as linhas orientadoras dos planos curriculares universitários chineses naquilo que concerne às disciplinas dedicadas ao desenvolvimento das competências audio-orais. As propostas didáticas nele contidas têm como sustentação de base os pressupostos dos métodos “comunicativo” e de “aprendizagem por tarefas”, sendo seu desiderato final contribuir para a consecução de objetivos quer de natureza linguística – através do desenvolvimento de proficiência em termos de receção e produção orais - , quer de natureza motivacional – por meio da potenciação da autoconfiança e da estimulação da cooperação e do trabalho em equipa, essenciais ao sucesso de qualquer processo de ensino-aprendizagem. |
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| Autores principais: | Shanpei, Zheng |
| Assunto: | Sistemas de ensino na China Ensino-aprendizagem de PLE Competências de compreensão e produção oral Prática laboratorial em PLE Método comunicativo Aprendizagem por tarefas Organisation des systèmes d'éducation L'enseignement et l'apprentissage PLE Compétences de compréhension orale et la production Pratiques de laboratoire au PLE Approche communicative Approche par les tâches |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Nos últimos anos, a cooperação entre a China e os países lusófonos tem-se intensificado nas áreas política, económica, cultural, educacional, científica e técnica, exigindo assim um número crescente de profissionais, sobretudo tradutores e intérpretes, capazes de atuar como usuários de língua portuguesa. Para satisfazer esta necessidade, desde 2005 que os cursos de Licenciatura em língua portuguesa se multiplicam nas universidades chinesas, registando-se, neste momento, mais de 20 instituições universitárias com projetos de formação nesta área, na China continental. Para além de contextualizar historicamente o ensino de PLE na China, enquadrando-o no sistema educativo do país, o presente trabalho analisa o perfil dos alunos chineses bem assim como a organização dos processos de ensino de PLE, no sentido de potenciar tais processos, com vista a uma otimização dos mesmos. Uma vez que grande parte dos alunos chineses revela particular dificuldade ao nível do desenvolvimento de competências de audição e de conversação, estas duas vertentes específicas do ensino-aprendizagem do PLE são o foco principal desta investigação. O trabalho estrutura-se em duas partes: a primeira, de natureza analítica e crítico-reflexiva, é constituída pelo enquadramento teórico das questões abordadas; a segunda, explora as potencialidades dos métodos de recolha e tratamento de dados empíricos, os quais são usados para a conceção e redação do compêndio "Ouvir e Falar Português", que constituiu o principal produto da componente prática deste estudo. Este compêndio foi concebido de acordo com as diretrizes emanadas do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECRL), respeitando igualmente as linhas orientadoras dos planos curriculares universitários chineses naquilo que concerne às disciplinas dedicadas ao desenvolvimento das competências audio-orais. As propostas didáticas nele contidas têm como sustentação de base os pressupostos dos métodos “comunicativo” e de “aprendizagem por tarefas”, sendo seu desiderato final contribuir para a consecução de objetivos quer de natureza linguística – através do desenvolvimento de proficiência em termos de receção e produção orais - , quer de natureza motivacional – por meio da potenciação da autoconfiança e da estimulação da cooperação e do trabalho em equipa, essenciais ao sucesso de qualquer processo de ensino-aprendizagem. |
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