Publicação
Estudo das relações entre a aptidão cardiorespiratória e o rendimento académico, diferenças quanto ao estatuto socio-económico
| Resumo: | O presente relatório pretende relatar a experiência da prática de ensino supervisionada (PES) que está organizada em quatro áreas: o enquadramento contextual da prática de ensino supervisionada, a organização e gestão do ensino e da aprendizagem, a participação na escola e a relação com a comunidade. É parte integrante do mesmo, uma investigação realizada durante o estágio bem como as conclusões obtidas sobre a aptidão cardiorrespiratória e o rendimento académico, diferenças quanto ao estatuto socioeconómico. O estudo realizado teve como objetivo principal identificar e tentar compreender quais as associações entre a aptidão física e o rendimento académico, e verificar as diferenças existentes quanto ao estatuto socioeconómico. A amostra foi constituída por 233 alunos de 12º ano (2009/2010; 2010/2011; 2011/2012). Os instrumentos de recolha de dados foram a bateria de testes FITNESSGRAM (Cooper, 1992), nomeadamente o teste “vaivém”; o rendimento académico através dos resultados académicos do 3º período, após a classificação do exame nacional; estatuto socioeconómico (SASE), onde verificamos os alunos com e sem escalão. Os resultados mostram que não existem diferenças significativas entre indivíduos com e sem escalão (SASE). Verifica-se que não existem diferenças entre estatuto socioeconómico (SASE). Quanto ao teste “vaivém”, os indivíduos com e sem escalão apresentam resultados semelhantes, relativamente à correlação, não existem relações significativas entre o VO2 máx e o SASE. No que toca à disciplina de português, evidencia-se uma correlação igual em indivíduos com e sem escalão e a mesma disciplina. |
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| Autores principais: | Esteves, Sílvia Andreia Macedo |
| Assunto: | Aptidão física Prática de ensino supervisionada Aptidão cardiorrespiratória Estatuto socioeconómico Physical fitness Supervised teaching practice Cardiorespiratory fitness Socioeconomic status |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório pretende relatar a experiência da prática de ensino supervisionada (PES) que está organizada em quatro áreas: o enquadramento contextual da prática de ensino supervisionada, a organização e gestão do ensino e da aprendizagem, a participação na escola e a relação com a comunidade. É parte integrante do mesmo, uma investigação realizada durante o estágio bem como as conclusões obtidas sobre a aptidão cardiorrespiratória e o rendimento académico, diferenças quanto ao estatuto socioeconómico. O estudo realizado teve como objetivo principal identificar e tentar compreender quais as associações entre a aptidão física e o rendimento académico, e verificar as diferenças existentes quanto ao estatuto socioeconómico. A amostra foi constituída por 233 alunos de 12º ano (2009/2010; 2010/2011; 2011/2012). Os instrumentos de recolha de dados foram a bateria de testes FITNESSGRAM (Cooper, 1992), nomeadamente o teste “vaivém”; o rendimento académico através dos resultados académicos do 3º período, após a classificação do exame nacional; estatuto socioeconómico (SASE), onde verificamos os alunos com e sem escalão. Os resultados mostram que não existem diferenças significativas entre indivíduos com e sem escalão (SASE). Verifica-se que não existem diferenças entre estatuto socioeconómico (SASE). Quanto ao teste “vaivém”, os indivíduos com e sem escalão apresentam resultados semelhantes, relativamente à correlação, não existem relações significativas entre o VO2 máx e o SASE. No que toca à disciplina de português, evidencia-se uma correlação igual em indivíduos com e sem escalão e a mesma disciplina. |
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