Publicação
As nuvens e o nevoeiro: concepções de estudantes do Minho e da Galiza
| Resumo: | As temáticas relacionadas com a formação das nuvens e do nevoeiro, fenómenos que fazem parte do dia a dia dos cidadãos, são contempladas nos currículos Portugueses e Espanhóis e abordadas nas disciplinas da área das Ciências Físicas e Naturais e da Geografia. Neste estudo compararam-se as concepções de estudantes do Minho e da Galiza sobre as nuvens e sua relação com o nevoeiro. Para isso, inquiriram-se 468 estudantes (193 Galegos e 273 Minhotos), no final do ensino básico ou equivalente, sobre os fenómenos em causa. Os dados sugerem que as concepções que os estudantes perfilham nem sempre correspondem à versão cientificamente aceite, o que evidencia fragilidades na formação que a escola está a dar a todos os cidadãos relativamente a estes fenómenos. Desta forma, parece ser importante repensar as estratégias de ensino dos fenómenos meteorológicos alvo deste estudo, de modo a promover a formação científica dos cidadãos. |
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| Autores principais: | Leite, Laurinda |
| Outros Autores: | Dourado, Luís; Almeida, Sara; Rodriguéz Mendoza, José |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | comunicação em conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | As temáticas relacionadas com a formação das nuvens e do nevoeiro, fenómenos que fazem parte do dia a dia dos cidadãos, são contempladas nos currículos Portugueses e Espanhóis e abordadas nas disciplinas da área das Ciências Físicas e Naturais e da Geografia. Neste estudo compararam-se as concepções de estudantes do Minho e da Galiza sobre as nuvens e sua relação com o nevoeiro. Para isso, inquiriram-se 468 estudantes (193 Galegos e 273 Minhotos), no final do ensino básico ou equivalente, sobre os fenómenos em causa. Os dados sugerem que as concepções que os estudantes perfilham nem sempre correspondem à versão cientificamente aceite, o que evidencia fragilidades na formação que a escola está a dar a todos os cidadãos relativamente a estes fenómenos. Desta forma, parece ser importante repensar as estratégias de ensino dos fenómenos meteorológicos alvo deste estudo, de modo a promover a formação científica dos cidadãos. |
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