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As nuvens e o nevoeiro: concepções de estudantes do Minho e da Galiza
| Summary: | As temáticas relacionadas com a formação das nuvens e do nevoeiro, fenómenos que fazem parte do dia a dia dos cidadãos, são contempladas nos currículos Portugueses e Espanhóis e abordadas nas disciplinas da área das Ciências Físicas e Naturais e da Geografia. Neste estudo compararam-se as concepções de estudantes do Minho e da Galiza sobre as nuvens e sua relação com o nevoeiro. Para isso, inquiriram-se 468 estudantes (193 Galegos e 273 Minhotos), no final do ensino básico ou equivalente, sobre os fenómenos em causa. Os dados sugerem que as concepções que os estudantes perfilham nem sempre correspondem à versão cientificamente aceite, o que evidencia fragilidades na formação que a escola está a dar a todos os cidadãos relativamente a estes fenómenos. Desta forma, parece ser importante repensar as estratégias de ensino dos fenómenos meteorológicos alvo deste estudo, de modo a promover a formação científica dos cidadãos. |
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| Main Authors: | Leite, Laurinda |
| Other Authors: | Dourado, Luís; Almeida, Sara; Rodriguéz Mendoza, José |
| Year: | 2011 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | conference paper |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Universidade do Minho |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Summary: | As temáticas relacionadas com a formação das nuvens e do nevoeiro, fenómenos que fazem parte do dia a dia dos cidadãos, são contempladas nos currículos Portugueses e Espanhóis e abordadas nas disciplinas da área das Ciências Físicas e Naturais e da Geografia. Neste estudo compararam-se as concepções de estudantes do Minho e da Galiza sobre as nuvens e sua relação com o nevoeiro. Para isso, inquiriram-se 468 estudantes (193 Galegos e 273 Minhotos), no final do ensino básico ou equivalente, sobre os fenómenos em causa. Os dados sugerem que as concepções que os estudantes perfilham nem sempre correspondem à versão cientificamente aceite, o que evidencia fragilidades na formação que a escola está a dar a todos os cidadãos relativamente a estes fenómenos. Desta forma, parece ser importante repensar as estratégias de ensino dos fenómenos meteorológicos alvo deste estudo, de modo a promover a formação científica dos cidadãos. |
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