Publicação
Continuidade e mudança no I milénio a.C., no Noroeste Português: os diferentes cenários de representação do discurso arqueológico
| Resumo: | Este texto procede a uma desmontagem dos diferentes paradigmas que nortearam as investigações da Proto-História do NO português, dentro dos quais se analisaram os fenómenos de continuidade e mudança e se deu corpo a um discurso arqueológico sobre a evolução cultural do 1° milénio a.C.. Estruturado em três partes, o texto começa por sumariar um conjunto de noções operativas que enformam a clássica visão do passado, analisando, de seguida, os diferentes cenários que deram expressão aos conhecimentos empíricos e interpretativos sobre o 1 milénio a.C., reintroduzindo, numa terceira e última parte, a problemática da construção do conhecimento, com base numa leitura crítica que usa um conjunto de enunciados teóricos presentes no debate das Ciências Sociais dos últimos quinze anos. |
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| Autores principais: | Martins, Manuela |
| Assunto: | Proto-história 1° milénio a.C. Noroeste português Continuidade Mudança Paradigmas Discurso arqueológico Proto-History I millenium B.C Northwest Portugal Continuity Change Paradigms Archaeological discourse |
| Ano: | 1993 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Este texto procede a uma desmontagem dos diferentes paradigmas que nortearam as investigações da Proto-História do NO português, dentro dos quais se analisaram os fenómenos de continuidade e mudança e se deu corpo a um discurso arqueológico sobre a evolução cultural do 1° milénio a.C.. Estruturado em três partes, o texto começa por sumariar um conjunto de noções operativas que enformam a clássica visão do passado, analisando, de seguida, os diferentes cenários que deram expressão aos conhecimentos empíricos e interpretativos sobre o 1 milénio a.C., reintroduzindo, numa terceira e última parte, a problemática da construção do conhecimento, com base numa leitura crítica que usa um conjunto de enunciados teóricos presentes no debate das Ciências Sociais dos últimos quinze anos. |
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