Publicação
O perfil do estudante que acede aos cursos de engenharia da Universidade do Minho
| Resumo: | Este artigo apresenta os resultados obtidos em quatro anos de aplicação de um questionário elaborado com o intuito de analisar qual o perfil dos alunos que acedem a cursos de engenharia da Universidade do Minho (UM). Este questionário, que sofreu algumas alterações ao longo dos anos, mostrou-se um instrumento de grande importância para docentes e órgãos de gestão pedagógica obterem dados mais concretos sobre a caracterização socio- demográfica dos estudantes, a(s) sua(s) motivações para um curso na área de engenharia e tecnologia, a forma como se processou a transição para este novo sistema de ensino, as estratégias de adaptação aos cursos, e a satisfação com a condição de estudante universitário. De facto, através destes dados, puderam-se identificar pistas de intervenção que têm permitido aos órgãos de gestão pedagógica da UM promover uma melhor transição, integração e rendimento académico dos estudantes. |
|---|---|
| Autores principais: | Vasconcelos, Rosa |
| Outros Autores: | Freitas, Ana Cristina |
| Assunto: | Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2005 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | comunicação em conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Este artigo apresenta os resultados obtidos em quatro anos de aplicação de um questionário elaborado com o intuito de analisar qual o perfil dos alunos que acedem a cursos de engenharia da Universidade do Minho (UM). Este questionário, que sofreu algumas alterações ao longo dos anos, mostrou-se um instrumento de grande importância para docentes e órgãos de gestão pedagógica obterem dados mais concretos sobre a caracterização socio- demográfica dos estudantes, a(s) sua(s) motivações para um curso na área de engenharia e tecnologia, a forma como se processou a transição para este novo sistema de ensino, as estratégias de adaptação aos cursos, e a satisfação com a condição de estudante universitário. De facto, através destes dados, puderam-se identificar pistas de intervenção que têm permitido aos órgãos de gestão pedagógica da UM promover uma melhor transição, integração e rendimento académico dos estudantes. |
|---|