Publicação
Animação socioeducativa num território educativo de intervenção prioritária
| Resumo: | Vivemos numa sociedade em constante mudança, com o estabelecimento de relações sociais cada vez mais complexas, onde a educação deve ser permanente e comunitária numa correlação entre o plano educativo e o plano social. Este trabalho de investigação averigua o papel da Animação num contexto educativo caracterizado como Território Educativo de Intervenção Prioritária, explorando os seus conceitos e as suas metodologias. Deste modo, no marco conceptual teórico pesquisamos sobre os desafios da escola, a autonomia da escola, políticas educativas e os Territórios Educativos de Intervenção Prioritária, em relação com a animação sociocultural. Esta investigação centrou-se num Agrupamento de Escolas, assinalado como Território Educativo de Intervenção Prioritária, desde 2010. Teve como objeto de estudo a sua equipa multidisciplinar, o coordenador TEIP e um grupo de noventa e nove alunos envolvidos nas atividades de animação. Pela análise dos dados obtidos e apoiados na consulta teórica constatamos que a Animação Socioedudativa assume um papel importante na educação, e surge como potenciadora de mudanças de atitude, a nível pessoal e social, em resposta às novas exigências da sociedade. |
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| Autores principais: | Fragoso, Maria Isabel Vieira |
| Assunto: | Animação Educação Cultura TEIP Animation Education Culture TEIP (educational territory of priority intervention) |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Vivemos numa sociedade em constante mudança, com o estabelecimento de relações sociais cada vez mais complexas, onde a educação deve ser permanente e comunitária numa correlação entre o plano educativo e o plano social. Este trabalho de investigação averigua o papel da Animação num contexto educativo caracterizado como Território Educativo de Intervenção Prioritária, explorando os seus conceitos e as suas metodologias. Deste modo, no marco conceptual teórico pesquisamos sobre os desafios da escola, a autonomia da escola, políticas educativas e os Territórios Educativos de Intervenção Prioritária, em relação com a animação sociocultural. Esta investigação centrou-se num Agrupamento de Escolas, assinalado como Território Educativo de Intervenção Prioritária, desde 2010. Teve como objeto de estudo a sua equipa multidisciplinar, o coordenador TEIP e um grupo de noventa e nove alunos envolvidos nas atividades de animação. Pela análise dos dados obtidos e apoiados na consulta teórica constatamos que a Animação Socioedudativa assume um papel importante na educação, e surge como potenciadora de mudanças de atitude, a nível pessoal e social, em resposta às novas exigências da sociedade. |
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