Publicação
A evasão nos cursos de graduação da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia pós-ENEM-SISU
| Resumo: | A presente investigação aporta-se na temática da evasão na educação superior em uma instituição federal de ensino superior no Brasil após a adoção do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e do Sistema de Seleção Unificada (SISU) como mecanismo de acesso de novos estudantes. A pesquisa abrangeu o período entre 2010 e 2013 analisando o perfil daqueles que ingressaram durante esse tempo e que saíram da instituição. Com o objetivo de compreender a evasão de forma multidimensional, a investigação foi iniciada com a busca da redefinição conceptual, o que gerou três vias conceituais para a evasão: a forma semântica de apresentação do vocábulo que converge com a saída do estudante; ao efeito cultural ou de representação adotado a partir do contexto de cada instituição e, por fim, a forma metodológica, estabelecida matematicamente pelos órgãos de supervisão para o cálculo do indicador daqueles que abandonam. As considerações teóricas explicitaram diferentes fatores que transitaram entre as dimensões socioeconômicas, individuais e institucionais e que podem estar relacionados ao fenômeno. Desse modo, o método de investigação, consonante com o objetivo, encontrou no estudo de caso a estratégia para responder aos motivos da evasão na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, lócus da pesquisa. Do mesmo modo, o paradigma metodológico qualitativo referendou-se pelo recurso a instrumentos de recolha dos dados de natureza qualitativa e quantitativa. A análise documental dos dados dos estudantes demonstrou que esses estudantes são jovens entre 18 e 24 anos, pretos e pardos, com renda familiar abaixo de quatro salários mínimos, logo socialmente nas classes C, D e E, sendo que os cursos na área de exatas são os mais afetados com o abandono. O Bacharelado em Ciências Exatas e Tecnológicas, Zootecnia, Ciências Sociais e Bacharelado Interdisciplinar em Saúde junto com a Licenciatura em Física foram os cursos com maiores índices de evadidos em cada centro de ensino. Os resultados do inquérito por questionário aplicado a 252 estudantes e as entrevistas realizadas com 29 professores, apontaram para a multidimensionalidade do fenômeno, na medida em que os motivos transitam por diferentes fatores. A análise fatorial exploratória contribuiu para o entendimento de que os fatores organizacionais e institucionais permeiam de maneira mais persistente a evasão na instituição. Desse modo, concluiu-se que, conjugando-se com o perfil socioeconômico dos estudantes evadidos, a permanência precisa ir além de assegurar condições materiais, mas comprometer-se com o acolhimento e a permanência pedagógica numa dimensão de estudo da evasão cultural. |
|---|---|
| Autores principais: | Santos, Janete dos |
| Assunto: | Educação superior ENEM SISU Evasão Abandono Higher education Dropout frequency Abandonment |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A presente investigação aporta-se na temática da evasão na educação superior em uma instituição federal de ensino superior no Brasil após a adoção do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e do Sistema de Seleção Unificada (SISU) como mecanismo de acesso de novos estudantes. A pesquisa abrangeu o período entre 2010 e 2013 analisando o perfil daqueles que ingressaram durante esse tempo e que saíram da instituição. Com o objetivo de compreender a evasão de forma multidimensional, a investigação foi iniciada com a busca da redefinição conceptual, o que gerou três vias conceituais para a evasão: a forma semântica de apresentação do vocábulo que converge com a saída do estudante; ao efeito cultural ou de representação adotado a partir do contexto de cada instituição e, por fim, a forma metodológica, estabelecida matematicamente pelos órgãos de supervisão para o cálculo do indicador daqueles que abandonam. As considerações teóricas explicitaram diferentes fatores que transitaram entre as dimensões socioeconômicas, individuais e institucionais e que podem estar relacionados ao fenômeno. Desse modo, o método de investigação, consonante com o objetivo, encontrou no estudo de caso a estratégia para responder aos motivos da evasão na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, lócus da pesquisa. Do mesmo modo, o paradigma metodológico qualitativo referendou-se pelo recurso a instrumentos de recolha dos dados de natureza qualitativa e quantitativa. A análise documental dos dados dos estudantes demonstrou que esses estudantes são jovens entre 18 e 24 anos, pretos e pardos, com renda familiar abaixo de quatro salários mínimos, logo socialmente nas classes C, D e E, sendo que os cursos na área de exatas são os mais afetados com o abandono. O Bacharelado em Ciências Exatas e Tecnológicas, Zootecnia, Ciências Sociais e Bacharelado Interdisciplinar em Saúde junto com a Licenciatura em Física foram os cursos com maiores índices de evadidos em cada centro de ensino. Os resultados do inquérito por questionário aplicado a 252 estudantes e as entrevistas realizadas com 29 professores, apontaram para a multidimensionalidade do fenômeno, na medida em que os motivos transitam por diferentes fatores. A análise fatorial exploratória contribuiu para o entendimento de que os fatores organizacionais e institucionais permeiam de maneira mais persistente a evasão na instituição. Desse modo, concluiu-se que, conjugando-se com o perfil socioeconômico dos estudantes evadidos, a permanência precisa ir além de assegurar condições materiais, mas comprometer-se com o acolhimento e a permanência pedagógica numa dimensão de estudo da evasão cultural. |
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