Publicação
Descobrir as potencialidades do(s) diálogo(s) entre a leitura de histórias e a abordagem às ciências no jardim de infância
| Resumo: | O presente relatório, constitui-se como resultado de um estágio curricular do Mestrado em Educação Pré-escolar, no qual é apresentado o enquadramento, o desenvolvimento e a avaliação e reflexão de um projeto de intervenção pedagógica de natureza investigativa. A intervenção pedagógica desenvolveu-se depois de algumas semanas de observação, registo e reflexão no contexto de jardim de infância. Dessa forma, o projeto intitulado “Descobrir as potencialidades do(s) diálogo(s) entre a leitura de histórias e a abordagem às ciências no jardim de infância” desencadeou-se com a emergência observada pelo interesse das crianças nas atividades decorridas na área das ciências e experiências e o envolvimento constante na leitura de histórias. Numa conversa com a educadora cooperante, concluiu-se que ambas as dimensões se tornavam interessantes para o grupo de crianças, de acordo com o observado e as suas características. Tendo como base os interesses, emergências e necessidades identificadas na observação das crianças, os objetivos que sustentam a intervenção pedagógica são: a criação de um ambiente e espaço rico, autêntico e estimulante, por forma a permitir explorações significativas; apoiar o grupo de crianças nas suas explorações, de modo a promover o questionamento e reflexão e o pensamento científico; estimular o desenvolvimento da linguagem oral, associando relações pessoais para as crianças sobre a leitura e conhecer as potencialidades entre o diálogo de ambas as dimensões, leitura de histórias e abordagem às ciências. No que se refere às estratégias pedagógicas utilizadas, estas foram-se estruturando de acordo com as repostas do grupo, bem como as suas caraterísticas. Realço a documentação como forma de acompanhar e refletir a minha ação e estabelecer um percurso de conquistas e aprendizagens das crianças ao longo do projeto, através de registos e consequente diálogo reflexivo. A exploração e os momentos de reflexão, são outras estratégias que alicerçaram a reestruturação das ideias das crianças. E ainda a organização da área das ciências e experiências ao longo do projeto, respondendo aos interesses demonstrados pelos grupos e as suas sugestões. Assim sendo, a elaboração deste projeto de intervenção no jardim de infância, possibilitou responder às emergências e interesses identificados, que ao longo do percurso, se reajustaram através da curiosidade por outros fenómenos. Logo, o estímulo da curiosidade presente em cada criança, permitiu que novas descobertas fossem alcançadas em sintonia com as histórias. |
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| Autores principais: | Batista, Filipa Daniela Gonçalves |
| Assunto: | Ciências e experiências Abordagem às ciências Leitura de histórias Linguagem oral Educação de infância Sciences and experiences Approach to science Reading stories Oral language Childhood education Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório, constitui-se como resultado de um estágio curricular do Mestrado em Educação Pré-escolar, no qual é apresentado o enquadramento, o desenvolvimento e a avaliação e reflexão de um projeto de intervenção pedagógica de natureza investigativa. A intervenção pedagógica desenvolveu-se depois de algumas semanas de observação, registo e reflexão no contexto de jardim de infância. Dessa forma, o projeto intitulado “Descobrir as potencialidades do(s) diálogo(s) entre a leitura de histórias e a abordagem às ciências no jardim de infância” desencadeou-se com a emergência observada pelo interesse das crianças nas atividades decorridas na área das ciências e experiências e o envolvimento constante na leitura de histórias. Numa conversa com a educadora cooperante, concluiu-se que ambas as dimensões se tornavam interessantes para o grupo de crianças, de acordo com o observado e as suas características. Tendo como base os interesses, emergências e necessidades identificadas na observação das crianças, os objetivos que sustentam a intervenção pedagógica são: a criação de um ambiente e espaço rico, autêntico e estimulante, por forma a permitir explorações significativas; apoiar o grupo de crianças nas suas explorações, de modo a promover o questionamento e reflexão e o pensamento científico; estimular o desenvolvimento da linguagem oral, associando relações pessoais para as crianças sobre a leitura e conhecer as potencialidades entre o diálogo de ambas as dimensões, leitura de histórias e abordagem às ciências. No que se refere às estratégias pedagógicas utilizadas, estas foram-se estruturando de acordo com as repostas do grupo, bem como as suas caraterísticas. Realço a documentação como forma de acompanhar e refletir a minha ação e estabelecer um percurso de conquistas e aprendizagens das crianças ao longo do projeto, através de registos e consequente diálogo reflexivo. A exploração e os momentos de reflexão, são outras estratégias que alicerçaram a reestruturação das ideias das crianças. E ainda a organização da área das ciências e experiências ao longo do projeto, respondendo aos interesses demonstrados pelos grupos e as suas sugestões. Assim sendo, a elaboração deste projeto de intervenção no jardim de infância, possibilitou responder às emergências e interesses identificados, que ao longo do percurso, se reajustaram através da curiosidade por outros fenómenos. Logo, o estímulo da curiosidade presente em cada criança, permitiu que novas descobertas fossem alcançadas em sintonia com as histórias. |
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