Publicação
Escola, estratégias e convenções: um olhar sociológico-organizacional a partir das representações docentes sobre a “autonomia” consagrada das escolas básicas
| Resumo: | Este artigo enquadra-se num registo disciplinar da sociologia das organizações educativas no qual procuramos desenvolver algumas dimensões teóricas do modelo político de análise das organizações as quais nos permitiram articular com um outro quadro teórico: a escola das convenções. Este enquadramento teórico insere-se numa linha de complementaridade A partir dos contributos desta agenda, delineamos cinco lógicas de acção na análise das organizações. Na fase final do artigo, pretendemos corroborar a convenção existente entre a lógica cívicacidadã e a cívica-estatal, a partir de uma investigação empírica num Agrupamento de Escolas do Ensino Básico, num contexto de autonomia consagrada no Decreto-Lei nº 115-A/98. |
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| Autores principais: | Silva, Daniela Andrade Vilaverde e |
| Assunto: | Escola Autonomia Convenções School Conventions Autonomy |
| Ano: | 2010 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Este artigo enquadra-se num registo disciplinar da sociologia das organizações educativas no qual procuramos desenvolver algumas dimensões teóricas do modelo político de análise das organizações as quais nos permitiram articular com um outro quadro teórico: a escola das convenções. Este enquadramento teórico insere-se numa linha de complementaridade A partir dos contributos desta agenda, delineamos cinco lógicas de acção na análise das organizações. Na fase final do artigo, pretendemos corroborar a convenção existente entre a lógica cívicacidadã e a cívica-estatal, a partir de uma investigação empírica num Agrupamento de Escolas do Ensino Básico, num contexto de autonomia consagrada no Decreto-Lei nº 115-A/98. |
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