Publicação
O jogo dramático como oportunidade para aprender com o outro e sobre o ouro
| Resumo: | O presente relatório foi realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada integrada no Mestrado em Educação Pré-Escolar e tem como temática ‘’O jogo dramático como oportunidade para aprender com o outro e sobre o outro’’. A escolha deste tema resultou da identificação de um interesse das crianças pelo jogo de faz de conta. Este tipo de jogo permite às crianças desenvolver capacidades de autorregulação, autonomia e cooperação, ao mesmo tempo descobriam mais sobre os outros que as rodeiam. O Projeto de Intervenção foi desenvolvido numa Instituição Particular de Solidariedade Social em Creche e em Jardim-de-infância num grupo de quinze e de vinte crianças respetivamente, com idades compreendidas entre os 28 e os 37 meses e entre os 3 e os 6 anos. As estratégias de intervenção focalizaram a introdução de novos materiais nas áreas da sala e a participação no jogo das crianças com o intuito de desafiar as crianças a serem mais autónomas e a realizarem jogos cooperativos, promovendo a partilha de papéis e de materiais. As atividades e os materiais que foram introduzidos tiveram impacto na organização do jogo das crianças. Realizaram os seus planos de trabalho com mais rigor e criaram situações de dramatização com recurso aos objetos disponibilizados, permanecendo mais tempo e com mais concentração nas atividades selecionadas por si próprias e desenvolvendo mais frequentemente o jogo cooperativo. |
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| Autores principais: | Pinto, Joana Lúcia Ferreira |
| Assunto: | Jogo dramático Autorregulação Cooperação Dramatic play Self-regulation Cooperation |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório foi realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada integrada no Mestrado em Educação Pré-Escolar e tem como temática ‘’O jogo dramático como oportunidade para aprender com o outro e sobre o outro’’. A escolha deste tema resultou da identificação de um interesse das crianças pelo jogo de faz de conta. Este tipo de jogo permite às crianças desenvolver capacidades de autorregulação, autonomia e cooperação, ao mesmo tempo descobriam mais sobre os outros que as rodeiam. O Projeto de Intervenção foi desenvolvido numa Instituição Particular de Solidariedade Social em Creche e em Jardim-de-infância num grupo de quinze e de vinte crianças respetivamente, com idades compreendidas entre os 28 e os 37 meses e entre os 3 e os 6 anos. As estratégias de intervenção focalizaram a introdução de novos materiais nas áreas da sala e a participação no jogo das crianças com o intuito de desafiar as crianças a serem mais autónomas e a realizarem jogos cooperativos, promovendo a partilha de papéis e de materiais. As atividades e os materiais que foram introduzidos tiveram impacto na organização do jogo das crianças. Realizaram os seus planos de trabalho com mais rigor e criaram situações de dramatização com recurso aos objetos disponibilizados, permanecendo mais tempo e com mais concentração nas atividades selecionadas por si próprias e desenvolvendo mais frequentemente o jogo cooperativo. |
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