Publicação
Education for citizenship and curricular contextualization in Guinea-Bissau
| Resumo: | A cidadania é uma questão emergente que tem granjeado uma significativa centralidade política e social, sobretudo em contextos onde o baixo nível de vida das populações é uma questão socialmente preocupante com evidentes reflexos nas camadas mais vulneráveis, em particular, as mulheres e as crianças. Embora esta situação seja transversal a vários quadrantes sociais, ela é particularmente visível na área da educação, onde os efeitos se fazem sentir de forma mais intensa e prolongada. Na Guiné-Bissau, esta é uma realidade observável hoje, pesem embora as iniciativas levadas a cabo no setor da educação, tais como a promoção do acesso à escola, o alargamento da escolaridade obrigatória para nove anos e a melhoria da rede escolar nacional. Assim se compreende a relevância da Educação para a Cidadania (EC), sobretudo se incidir em dimensões como aprender a ser, a estar, a relacionar-se, a participar e a decidir, contribuindo, assim, para a formação de cidadãos conhecedores, responsáveis e interventivos em termos individuais, comunitários e sociais. Este texto apresenta algumas reflexões sobre a importância do currículo na EC, no quadro da reforma educativa em curso na Guiné-Bissau. Em nossa opinião, o currículo da EC deve organizar-se em torno de três eixos estruturantes – o individual, o relacional e o comunitário –, essenciais para o desenvolvimento de capacidades, competências e atitude que prepararem os jovens para uma efetiva integração na sociedade. |
|---|---|
| Autores principais: | Guimarães, Fernando |
| Outros Autores: | Morgado, José Carlos; Pacheco, José Augusto Brito |
| Assunto: | Educação para a cidadania Contextualização curricular Currículo |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | inglês |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A cidadania é uma questão emergente que tem granjeado uma significativa centralidade política e social, sobretudo em contextos onde o baixo nível de vida das populações é uma questão socialmente preocupante com evidentes reflexos nas camadas mais vulneráveis, em particular, as mulheres e as crianças. Embora esta situação seja transversal a vários quadrantes sociais, ela é particularmente visível na área da educação, onde os efeitos se fazem sentir de forma mais intensa e prolongada. Na Guiné-Bissau, esta é uma realidade observável hoje, pesem embora as iniciativas levadas a cabo no setor da educação, tais como a promoção do acesso à escola, o alargamento da escolaridade obrigatória para nove anos e a melhoria da rede escolar nacional. Assim se compreende a relevância da Educação para a Cidadania (EC), sobretudo se incidir em dimensões como aprender a ser, a estar, a relacionar-se, a participar e a decidir, contribuindo, assim, para a formação de cidadãos conhecedores, responsáveis e interventivos em termos individuais, comunitários e sociais. Este texto apresenta algumas reflexões sobre a importância do currículo na EC, no quadro da reforma educativa em curso na Guiné-Bissau. Em nossa opinião, o currículo da EC deve organizar-se em torno de três eixos estruturantes – o individual, o relacional e o comunitário –, essenciais para o desenvolvimento de capacidades, competências e atitude que prepararem os jovens para uma efetiva integração na sociedade. |
|---|