Publicação
Promover a linguagem oral em contexto de pré-escolar
| Resumo: | O presente relatório enquadra-se no âmbito da unidade curricular de Estágio, do curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e incide sobre um projeto de intervenção pedagógica supervisionada, em contexto de jardim-de-infância. Este projeto visou promover experiências de comunicação de modo a estimular a linguagem oral nas crianças de pré-escolar. Nesse sentido, este relatório procura refletir acerca de estratégias pedagógicas adequadas aos interesses e necessidades de um grupo de crianças de 3 anos. A conceção e o desenvolvimento do projeto de intervenção pedagógica basearam-se em ciclos de observação, planeamento, ação e avaliação. A leitura de a exploração de histórias foram estratégias centrais utilizadas neste contexto. A participação das crianças nas atividades desenvolvidas foram essenciais para a concretização dos objetivos do projeto. A descrição e a análise reflexiva dessas atividades procuram evidenciar o contributo do projeto na criação de dinâmicas de comunicação favoráveis ao desenvolvimento da linguagem oral das crianças. |
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| Autores principais: | Silva, Rafaela Couto Marques da |
| Assunto: | Comunicação Educação pré-escolar Linguagem oral Communication Oral language Pre-school |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório enquadra-se no âmbito da unidade curricular de Estágio, do curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e incide sobre um projeto de intervenção pedagógica supervisionada, em contexto de jardim-de-infância. Este projeto visou promover experiências de comunicação de modo a estimular a linguagem oral nas crianças de pré-escolar. Nesse sentido, este relatório procura refletir acerca de estratégias pedagógicas adequadas aos interesses e necessidades de um grupo de crianças de 3 anos. A conceção e o desenvolvimento do projeto de intervenção pedagógica basearam-se em ciclos de observação, planeamento, ação e avaliação. A leitura de a exploração de histórias foram estratégias centrais utilizadas neste contexto. A participação das crianças nas atividades desenvolvidas foram essenciais para a concretização dos objetivos do projeto. A descrição e a análise reflexiva dessas atividades procuram evidenciar o contributo do projeto na criação de dinâmicas de comunicação favoráveis ao desenvolvimento da linguagem oral das crianças. |
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