Publicação
Convergência do jornalismo à educação para leituras transmédia das (des)informações: estudo sobre o nível de literacia mediática em jovens de escolas públicas do Brasil
| Resumo: | A relação entre o jovem e os média demandam novas formas de pedagogia de ensino que possa promover diferentes formas de literacia. Neste sentido, a educação escolar pode ser o caminho para despertar nos jovens literacias para os média, que possam auxilia-los nos processos que incidem sobre as leituras transmédia das (des)informações, de modo que sejam capazes de atuar no combate à desinformação. A convergência entre os média possibilitou a proliferação de narrativas que, com a democratização das redes digitais e dos dispositivos tecnológicos, passaram a circular de maneira transmediática; alterando a forma como as informações são produzidas, consumidas e mediatizadas (Jenkins, 2019; Scolari, 2013). Desta forma, a convergência impõe novas realidades que atravessam o uso das tecnologias, o público, o mercado dos média, as narrativas produzidas pelos média (…) até atingir à educação. Esta última, responsável pela promoção do conhecimento, leitura e interpretação da realidade que se desdobra através das informações transmédia. A educação escolar pode contribuir para que os estudantes possam participar conscientemente e criticamente desta realidade no qual os média, as redes e a sociedade participam da construção do conhecimento. Acreditando ser necessário a convergência entre a educação escolar com o ensino dos média, esta pesquisa pretende buscar elementos que ajudam a compreender os distintos aspectos da convergência, passando pelas narrativas transmediáticas do jornalismo à desinformação. Pretende-se, através da pesquisa de campo, identificar como os jovens brasileiros estudantes de escolas públicas interagem com os média, com as informações e desinformações tendo como princípio a convergência. Por fim, busca-se avaliar de forma descritiva o domínio de literacia para os média, tecnologias, informações e desinformações nos jovens estudantes. |
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| Autores principais: | Faria, Eduardo |
| Assunto: | Jornalismo de Convergência Jornalismo Transmédia Educação e Jornalismo Narrativa Transmédia Literacia Mediática Educação e Desinformação Convergence Journalism Transmedia Journalism Education and Journalism Transmedia Narrative Media Literacy education and misinformation |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A relação entre o jovem e os média demandam novas formas de pedagogia de ensino que possa promover diferentes formas de literacia. Neste sentido, a educação escolar pode ser o caminho para despertar nos jovens literacias para os média, que possam auxilia-los nos processos que incidem sobre as leituras transmédia das (des)informações, de modo que sejam capazes de atuar no combate à desinformação. A convergência entre os média possibilitou a proliferação de narrativas que, com a democratização das redes digitais e dos dispositivos tecnológicos, passaram a circular de maneira transmediática; alterando a forma como as informações são produzidas, consumidas e mediatizadas (Jenkins, 2019; Scolari, 2013). Desta forma, a convergência impõe novas realidades que atravessam o uso das tecnologias, o público, o mercado dos média, as narrativas produzidas pelos média (…) até atingir à educação. Esta última, responsável pela promoção do conhecimento, leitura e interpretação da realidade que se desdobra através das informações transmédia. A educação escolar pode contribuir para que os estudantes possam participar conscientemente e criticamente desta realidade no qual os média, as redes e a sociedade participam da construção do conhecimento. Acreditando ser necessário a convergência entre a educação escolar com o ensino dos média, esta pesquisa pretende buscar elementos que ajudam a compreender os distintos aspectos da convergência, passando pelas narrativas transmediáticas do jornalismo à desinformação. Pretende-se, através da pesquisa de campo, identificar como os jovens brasileiros estudantes de escolas públicas interagem com os média, com as informações e desinformações tendo como princípio a convergência. Por fim, busca-se avaliar de forma descritiva o domínio de literacia para os média, tecnologias, informações e desinformações nos jovens estudantes. |
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