Publicação
Do jogo ao faz-de-conta: a importância dos jogos e do jogo simbólico no desenvolvimento das crianças em idade de creche e de jardim de infância
| Resumo: | Este Relatório de Estágio, elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar da Universidade do Minho, com o tema “Do Jogo ao Faz de conta: A importância dos jogos e do jogo simbólico no desenvolvimento das crianças em idade de creche e de jardim de infância”, destaca a importância do jogo e do jogo simbólico no desenvolvimento das crianças. Com base em dois projetos de intervenção, o estudo teve como objetivo promover o desenvolvimento emocional, social, criativo e linguístico das crianças através do jogo e do faz de conta. O primeiro projeto, “O potencial dos jogos no desenvolvimento e aprendizagem da criança” , foi implementado em creche e teve como principal objetivo proporcionar novas descobertas e aprendizagens, nas diferentes áreas de desenvolvimento e aprendizagem através do jogo. Este projeto contribuiu ainda para a melhoria da organização do ambiente educativo. A área dos jogos foi reorganizada e etiquetada com a participação das crianças e recebeu novos recursos, que foram construídos com base nos interesses e nas necessidades das crianças da Sala Laranja. O segundo projeto, “EU ERA… O papel do jogo simbólico no desenvolvimento”, foi realizado em jardim de infância e procurou promover o jogo simbólico enquanto ferramenta para o desenvolvimento emocional e social da criança e estimulação da criatividade, da imaginação e da linguagem. Através do faz-de-conta, as crianças expressaram e exploraram sentimentos e emoções, cooperaram entre si e recriaram histórias e situações do seu quotidiano, atribuindo-lhes novos significados. Para a implementação destes projetos foi utilizada a metodologia de investigação ação, que envolveu planear as atividades, colocá-las em prática, observar as reações e interações das crianças, e refletir sobre os resultados para ajustar as ações futuras. Esta abordagem participativa e dinâmica permitiu uma intervenção mais próxima das necessidades das crianças, reforçando como o brincar é uma ferramenta essencial para o crescimento integral nestas fases da infância. |
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| Autores principais: | Sousa, Mariana Araújo |
| Assunto: | Brincar Jogo Jogo simbólico Faz-de-Conta Criança Play Game Symbolic Play Pretend Play Children |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Este Relatório de Estágio, elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar da Universidade do Minho, com o tema “Do Jogo ao Faz de conta: A importância dos jogos e do jogo simbólico no desenvolvimento das crianças em idade de creche e de jardim de infância”, destaca a importância do jogo e do jogo simbólico no desenvolvimento das crianças. Com base em dois projetos de intervenção, o estudo teve como objetivo promover o desenvolvimento emocional, social, criativo e linguístico das crianças através do jogo e do faz de conta. O primeiro projeto, “O potencial dos jogos no desenvolvimento e aprendizagem da criança” , foi implementado em creche e teve como principal objetivo proporcionar novas descobertas e aprendizagens, nas diferentes áreas de desenvolvimento e aprendizagem através do jogo. Este projeto contribuiu ainda para a melhoria da organização do ambiente educativo. A área dos jogos foi reorganizada e etiquetada com a participação das crianças e recebeu novos recursos, que foram construídos com base nos interesses e nas necessidades das crianças da Sala Laranja. O segundo projeto, “EU ERA… O papel do jogo simbólico no desenvolvimento”, foi realizado em jardim de infância e procurou promover o jogo simbólico enquanto ferramenta para o desenvolvimento emocional e social da criança e estimulação da criatividade, da imaginação e da linguagem. Através do faz-de-conta, as crianças expressaram e exploraram sentimentos e emoções, cooperaram entre si e recriaram histórias e situações do seu quotidiano, atribuindo-lhes novos significados. Para a implementação destes projetos foi utilizada a metodologia de investigação ação, que envolveu planear as atividades, colocá-las em prática, observar as reações e interações das crianças, e refletir sobre os resultados para ajustar as ações futuras. Esta abordagem participativa e dinâmica permitiu uma intervenção mais próxima das necessidades das crianças, reforçando como o brincar é uma ferramenta essencial para o crescimento integral nestas fases da infância. |
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