Publicação
A (não) participação dos pais na escola: a eloquência das ausências
| Resumo: | Neste texto, depois de uma breve conceptualização em torno do termo participação, procuraremos problematizar um certo "saber convencional2 que atravessa as representações dominantes (sobretudo docentes) em relação à (não) participação dos pais na escola, questionando, nomeadamente, a tend~encia para o estabelecimento de uma relação linear entre a não participação dos pais e o seu (suposto) desinteresse pela educação dos filhos. Tentaremos mostrar que aquele "saber convencional", não apenas representa uma visão reducionista dos fenómenos da participação, como pode constituir-se em suporte legitimador de certas exclusões, autores responsabilizando as vítimas. |
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| Autores principais: | Sá, Virgínio |
| Ano: | 2002 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Neste texto, depois de uma breve conceptualização em torno do termo participação, procuraremos problematizar um certo "saber convencional2 que atravessa as representações dominantes (sobretudo docentes) em relação à (não) participação dos pais na escola, questionando, nomeadamente, a tend~encia para o estabelecimento de uma relação linear entre a não participação dos pais e o seu (suposto) desinteresse pela educação dos filhos. Tentaremos mostrar que aquele "saber convencional", não apenas representa uma visão reducionista dos fenómenos da participação, como pode constituir-se em suporte legitimador de certas exclusões, autores responsabilizando as vítimas. |
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