Publicação
A influência positiva do envolvimento familiar no ensino do Fagote
| Resumo: | O presente projeto tem como tema fulcral o envolvimento parental no ensino do fagote, inserido no âmbito vocacional do ensino da música. Pretende-se sensibilizar alunos, professores e encarregados de educação para o facto de o envolvimento e a atitude familiar ser essencial para o desenvolvimento e progresso musical. O tema de investigação surge por observância como professora, mas também no papel de aluna. O ensino vocacional já não é apenas para os alunos que se sentem vocacionados para a música, mas sim para todos que têm curiosidade de a aprender. Por vezes a curiosidade não parte do aluno, mas sim dos encarregados de educação que, corretamente, pensam a música como uma mais-valia para os seus educandos. No entanto, não preveem a dedicação real que esta requer, tanto por parte dos discentes como dos próprios encarregados de educação. Daí, o meu tema não pretender comprovar nenhuma teoria científica, mas sim sensibilizar para esta realidade de colaboração imprescindível. Os dados conseguidos através do presente projeto indicam resultados positivos e encorajadores, tanto em relação à viabilidade, assim como a nível pessoal e motivacional. |
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| Autores principais: | Ochoa, Sandra Gonçalves |
| Assunto: | Envolvimento parental Educação musical Música Organização escolar Alunos Inclusão Parental involvement Music education Music School organization Students Inclusion |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente projeto tem como tema fulcral o envolvimento parental no ensino do fagote, inserido no âmbito vocacional do ensino da música. Pretende-se sensibilizar alunos, professores e encarregados de educação para o facto de o envolvimento e a atitude familiar ser essencial para o desenvolvimento e progresso musical. O tema de investigação surge por observância como professora, mas também no papel de aluna. O ensino vocacional já não é apenas para os alunos que se sentem vocacionados para a música, mas sim para todos que têm curiosidade de a aprender. Por vezes a curiosidade não parte do aluno, mas sim dos encarregados de educação que, corretamente, pensam a música como uma mais-valia para os seus educandos. No entanto, não preveem a dedicação real que esta requer, tanto por parte dos discentes como dos próprios encarregados de educação. Daí, o meu tema não pretender comprovar nenhuma teoria científica, mas sim sensibilizar para esta realidade de colaboração imprescindível. Os dados conseguidos através do presente projeto indicam resultados positivos e encorajadores, tanto em relação à viabilidade, assim como a nível pessoal e motivacional. |
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