Publicação
O papel do Diretor como instância de regulação cultural e simbólica da escola: um estudo de caso numa escola do ensino secundário geral de Moçambique
| Resumo: | O estudo desenvolvido nesta Dissertação incide sobre o papel do Diretor escolar e tem como objetivos: caraterizar o Sistema Educativo Moçambicano; analisar o papel do diretor, perspetivado como instância de regulação cultural e simbólica na escola; identificar as especificidades culturais da escola; analisar a articulação entre a política educativa, a liderança e a cultura escolar. Do ponto de vista teórico, este estudo mobiliza os modelos racional-burocrático e cultural para análise das instituições escolares, por se considerar os mais adequados à análise das dimensões centralizadoras do sistema educativo moçambicano e à compreensão das dimensões culturais e simbólicas, designadamente a missão, a visão, os valores e crenças dos atores escolares. O estudo empírico foi realizado numa das escolas do ensino secundário geral em Moçambique no ano letivo de 2018. A metodologia adotada inscreve-se no paradigma de investigação qualitativa, apoiada no método foi o estudo de caso e nas técnicas da entrevista, da observação e da análise documental; para o tratamento e análise dos dados utilizamos a análise do conteúdo. Tendo em vista os aspetos observados, constatamos que o alto nível de centralização do Sistema Educativo Moçambicano pressiona as escolas a serem reprodutoras dos normativos estabelecidos a nível central e o distanciamento entre a conceção no topo (ministério) e a execução na base (escola) pressiona as periferias escolares à reprodução, embora esta não seja integral. No contexto local percebemos que o papel do diretor no quotidiano escolar condiciona a criação, desenvolvimento e manutenção da cultura escolar, em função do seu tipo de liderança, das suas relações com os atores escolares e com os órgãos da escola (conselho da escola, coletivo de direção, conselho pedagógico), entre outros aspetos relevantes no seio da instituição escolar. |
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| Autores principais: | Direito, Pedro David |
| Assunto: | Centralização Cultura escolar Liderança Papel do diretor Participação Centralization Leadership Participation Principal's role School culture Centralisation Culture scolaire Rôle du directeur Centralización Liderazgo Participación Rol del director |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O estudo desenvolvido nesta Dissertação incide sobre o papel do Diretor escolar e tem como objetivos: caraterizar o Sistema Educativo Moçambicano; analisar o papel do diretor, perspetivado como instância de regulação cultural e simbólica na escola; identificar as especificidades culturais da escola; analisar a articulação entre a política educativa, a liderança e a cultura escolar. Do ponto de vista teórico, este estudo mobiliza os modelos racional-burocrático e cultural para análise das instituições escolares, por se considerar os mais adequados à análise das dimensões centralizadoras do sistema educativo moçambicano e à compreensão das dimensões culturais e simbólicas, designadamente a missão, a visão, os valores e crenças dos atores escolares. O estudo empírico foi realizado numa das escolas do ensino secundário geral em Moçambique no ano letivo de 2018. A metodologia adotada inscreve-se no paradigma de investigação qualitativa, apoiada no método foi o estudo de caso e nas técnicas da entrevista, da observação e da análise documental; para o tratamento e análise dos dados utilizamos a análise do conteúdo. Tendo em vista os aspetos observados, constatamos que o alto nível de centralização do Sistema Educativo Moçambicano pressiona as escolas a serem reprodutoras dos normativos estabelecidos a nível central e o distanciamento entre a conceção no topo (ministério) e a execução na base (escola) pressiona as periferias escolares à reprodução, embora esta não seja integral. No contexto local percebemos que o papel do diretor no quotidiano escolar condiciona a criação, desenvolvimento e manutenção da cultura escolar, em função do seu tipo de liderança, das suas relações com os atores escolares e com os órgãos da escola (conselho da escola, coletivo de direção, conselho pedagógico), entre outros aspetos relevantes no seio da instituição escolar. |
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