Publicação
As narrativas históricas e geográficas dos alunos : um estudo com alunos do 7º ano do ensino básico
| Resumo: | O presente Relatório de Estágio de Intervenção Pedagógica supervisionada tem como intuito apresentar o quadro teórico e metodológico em que se inscreve o estudo realizado ao nível do Ensino da História e da Geografia no 3ºciclo do Ensino Básico. A investigação apresentada procurou caraterizar o tipo de pensamento histórico e geográfico formulado pelos alunos do 3º ciclo do Ensino Básico, da Escola Dr. Francisco Sanches, em Braga, no ano letivo de 2011/ 2012. Trata-se de um estudo descritivo e de natureza qualitativa que procurou determinar quais as categorias de conceitos geográficos mobilizados pelos alunos, bem como o tipo de processamento cognitivo que mobilizavam. Ao nível da disciplina de História procuramos determinar qual a natureza das narrativas escritas elaboradas pelos alunos, e quais os conhecimentos tácitos (símbolos, ideias e valores) que incorporam na compreensão e aquisição de novos conhecimentos. Esta intervenção desenvolvida em contexto escolar teve como objetivo analisar o tipo de narrativas históricas e de descrições e interpretações geográficas produzidas pelos alunos. A metodologia de análise seguiu uma abordagem qualitativa e interpretativa dos dados observados, fundamentada nas contribuições teóricas e metodológicas identificadas na Literatura sobre o Ensino da Geografia e sobre o Ensino da História. |
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| Autores principais: | Freitas, António Rui Teixeira |
| Assunto: | Educação geográfica Educação histórica Narrativas Descrições geográficas Pensamento espacial Alunos Students Geographic education Education history Narratives Descriptions geographic Thinking space |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente Relatório de Estágio de Intervenção Pedagógica supervisionada tem como intuito apresentar o quadro teórico e metodológico em que se inscreve o estudo realizado ao nível do Ensino da História e da Geografia no 3ºciclo do Ensino Básico. A investigação apresentada procurou caraterizar o tipo de pensamento histórico e geográfico formulado pelos alunos do 3º ciclo do Ensino Básico, da Escola Dr. Francisco Sanches, em Braga, no ano letivo de 2011/ 2012. Trata-se de um estudo descritivo e de natureza qualitativa que procurou determinar quais as categorias de conceitos geográficos mobilizados pelos alunos, bem como o tipo de processamento cognitivo que mobilizavam. Ao nível da disciplina de História procuramos determinar qual a natureza das narrativas escritas elaboradas pelos alunos, e quais os conhecimentos tácitos (símbolos, ideias e valores) que incorporam na compreensão e aquisição de novos conhecimentos. Esta intervenção desenvolvida em contexto escolar teve como objetivo analisar o tipo de narrativas históricas e de descrições e interpretações geográficas produzidas pelos alunos. A metodologia de análise seguiu uma abordagem qualitativa e interpretativa dos dados observados, fundamentada nas contribuições teóricas e metodológicas identificadas na Literatura sobre o Ensino da Geografia e sobre o Ensino da História. |
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