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As narrativas históricas e geográficas dos alunos : um estudo com alunos do 7º ano do ensino básico

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Resumo:O presente Relatório de Estágio de Intervenção Pedagógica supervisionada tem como intuito apresentar o quadro teórico e metodológico em que se inscreve o estudo realizado ao nível do Ensino da História e da Geografia no 3ºciclo do Ensino Básico. A investigação apresentada procurou caraterizar o tipo de pensamento histórico e geográfico formulado pelos alunos do 3º ciclo do Ensino Básico, da Escola Dr. Francisco Sanches, em Braga, no ano letivo de 2011/ 2012. Trata-se de um estudo descritivo e de natureza qualitativa que procurou determinar quais as categorias de conceitos geográficos mobilizados pelos alunos, bem como o tipo de processamento cognitivo que mobilizavam. Ao nível da disciplina de História procuramos determinar qual a natureza das narrativas escritas elaboradas pelos alunos, e quais os conhecimentos tácitos (símbolos, ideias e valores) que incorporam na compreensão e aquisição de novos conhecimentos. Esta intervenção desenvolvida em contexto escolar teve como objetivo analisar o tipo de narrativas históricas e de descrições e interpretações geográficas produzidas pelos alunos. A metodologia de análise seguiu uma abordagem qualitativa e interpretativa dos dados observados, fundamentada nas contribuições teóricas e metodológicas identificadas na Literatura sobre o Ensino da Geografia e sobre o Ensino da História.
Autores principais:Freitas, António Rui Teixeira
Assunto:Educação geográfica Educação histórica Narrativas Descrições geográficas Pensamento espacial Alunos Students Geographic education Education history Narratives Descriptions geographic Thinking space
Ano:2012
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade do Minho
Idioma:português
Origem:RepositóriUM - Universidade do Minho

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