Publicação
As potencialidades do espaço exterior para as aprendizagens das crianças
| Resumo: | O relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular de Estágio, integrada no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico da Universidade do Minho, desenvolvido no contexto de Educação Pré-Escolar num grupo de crianças com idades compreendidas entre os três e os seis anos. A temática “As potencialidades do espaço exterior para as aprendizagens das crianças” surge da observação e escuta atenta do grupo de crianças e dos seus interesses. Era visível, diariamente, o encanto e a admiração de cada uma das crianças pela natureza, na medida que exploravam o espaço exterior e o integravam dentro de portas a partir de simples conversas do quotidiano ou a partir de materiais naturais recolhidos e transportados para a sala. As estratégias de intervenção pedagógica focalizaram as saídas ao exterior para observação direta da natureza, a introdução de novos materiais no espaço exterior, assim como a estimulação do jogo simbólico com materiais naturais e atividades de criação. O projeto foi realizado tendo em conta a metodologia de Investigação-Ação e foi desenvolvido de forma cíclica, envolvendo processos de observação, planeamento, ação, avaliação e reflexão das atividades. As atividades promovidas e os materiais introduzidos a partir dos interesses das crianças tiveram um impacto considerável no seu quotidiano. As crianças passaram a valorizar de forma singular as oportunidades de contacto direto com o exterior e, consequentemente a curiosidade sobre o mundo natural aumentou. O exterior espelhou um local de múltiplas explorações e aprendizagens nos diferentes domínios. Escutar, observar e documentar as ações das crianças permitiu perceber que estas construíram aprendizagens a brincar, na interação com o outro e com a natureza. |
|---|---|
| Autores principais: | Araújo, Maria João Silva |
| Assunto: | Brincar no exterior Aprendizagem ativa Educação pré-escolar Outdoor play Active learning Pre-school education Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular de Estágio, integrada no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico da Universidade do Minho, desenvolvido no contexto de Educação Pré-Escolar num grupo de crianças com idades compreendidas entre os três e os seis anos. A temática “As potencialidades do espaço exterior para as aprendizagens das crianças” surge da observação e escuta atenta do grupo de crianças e dos seus interesses. Era visível, diariamente, o encanto e a admiração de cada uma das crianças pela natureza, na medida que exploravam o espaço exterior e o integravam dentro de portas a partir de simples conversas do quotidiano ou a partir de materiais naturais recolhidos e transportados para a sala. As estratégias de intervenção pedagógica focalizaram as saídas ao exterior para observação direta da natureza, a introdução de novos materiais no espaço exterior, assim como a estimulação do jogo simbólico com materiais naturais e atividades de criação. O projeto foi realizado tendo em conta a metodologia de Investigação-Ação e foi desenvolvido de forma cíclica, envolvendo processos de observação, planeamento, ação, avaliação e reflexão das atividades. As atividades promovidas e os materiais introduzidos a partir dos interesses das crianças tiveram um impacto considerável no seu quotidiano. As crianças passaram a valorizar de forma singular as oportunidades de contacto direto com o exterior e, consequentemente a curiosidade sobre o mundo natural aumentou. O exterior espelhou um local de múltiplas explorações e aprendizagens nos diferentes domínios. Escutar, observar e documentar as ações das crianças permitiu perceber que estas construíram aprendizagens a brincar, na interação com o outro e com a natureza. |
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