Publicação
A evolução das ideias dos alunos no 1.º e 2.º ciclo do ensino básico com recurso a atividades experimentais: uma experiência pedagógica no estudo da luz e da fotossíntese
| Resumo: | O presente relatório de estágio foi realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado no Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Este projeto foi implementado na turma do 3º ano da escola EB1 de S. Mamede e do 6ºano da escola EB 2/3 de Gualtar. Deste modo, pretendia-se avaliar a evolução das ideias dos alunos sobre os respetivos tópicos programáticos, com recurso a atividades experimentais. Para isto, definiram-se os seguintes objetivos: 1) Levantar as ideias prévias dos alunos acerca da luz (3ºano) e da fotossíntese (6ºano); 2) Promover a evolução das ideias dos alunos através do confronto das ideias prévias com evidências experimentais resultantes do desenrolar das atividades implementadas; 3) Avaliar o impacto das atividades realizadas na evolução das ideias dos alunos sobre as temáticas em estudo. Para a implementação do projeto foi adotada uma metodologia de investigação-ação, sendo que, numa fase inicial, a turma foi observada atentamente de forma a investigar as suas necessidades. Assim, foi implementada uma estratégia didática que possibilitava o levantamento das conceções prévias dos alunos e a implementação de atividades que permitissem aos alunos confrontar as suas ideias com as evidências experimentais. Através desta estratégia de ensino-aprendizagem, onde foram aplicados questionários de levantamento das conceções prévias, fichas de trabalho, diálogos decorrentes das atividades experimentais e pós-questionário/questionário síntese, pretendia-se avaliar a evolução das conceções prévias dos alunos. As análises desenvolvidas e as conclusões retiradas da implementação das atividades, permitiram verificar uma evolução das ideias dos alunos, quer pela consolidação, quer pela substituição destas ideias. |
|---|---|
| Autores principais: | Gomes, Ângela Cristina |
| Assunto: | Construtivismo Conceções prévias Atividades experimentais Luz Fotossíntese Constructivism Previous conceptions Experimental activities Light Photosynthesis Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório de estágio foi realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado no Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Este projeto foi implementado na turma do 3º ano da escola EB1 de S. Mamede e do 6ºano da escola EB 2/3 de Gualtar. Deste modo, pretendia-se avaliar a evolução das ideias dos alunos sobre os respetivos tópicos programáticos, com recurso a atividades experimentais. Para isto, definiram-se os seguintes objetivos: 1) Levantar as ideias prévias dos alunos acerca da luz (3ºano) e da fotossíntese (6ºano); 2) Promover a evolução das ideias dos alunos através do confronto das ideias prévias com evidências experimentais resultantes do desenrolar das atividades implementadas; 3) Avaliar o impacto das atividades realizadas na evolução das ideias dos alunos sobre as temáticas em estudo. Para a implementação do projeto foi adotada uma metodologia de investigação-ação, sendo que, numa fase inicial, a turma foi observada atentamente de forma a investigar as suas necessidades. Assim, foi implementada uma estratégia didática que possibilitava o levantamento das conceções prévias dos alunos e a implementação de atividades que permitissem aos alunos confrontar as suas ideias com as evidências experimentais. Através desta estratégia de ensino-aprendizagem, onde foram aplicados questionários de levantamento das conceções prévias, fichas de trabalho, diálogos decorrentes das atividades experimentais e pós-questionário/questionário síntese, pretendia-se avaliar a evolução das conceções prévias dos alunos. As análises desenvolvidas e as conclusões retiradas da implementação das atividades, permitiram verificar uma evolução das ideias dos alunos, quer pela consolidação, quer pela substituição destas ideias. |
|---|