Publicação
Música e dança na era barroca: perspetivas da sua aplicabilidade no Ensino das Ciências Musicais
| Resumo: | No âmbito do Projeto de Intervenção Pedagógica Supervisionada foi elaborado o presente relatório de estágio, no intuito de refletir sobre o trabalho desenvolvido ao longo do percurso formativo que integra o Mestrado em Ensino da Música, revelando estratégias e metodologias diversificadas no Ensino das Ciências Musicais. Sob o título “Música e dança na era barroca – perspetivas da sua aplicabilidade no Ensino das Ciências Musicais”, o projeto foi aplicado no Conservatório do Vale do Sousa em Lousada, nas disciplinas de História da Cultura e das Artes e Formação Musical, em turmas de diferentes níveis. Neste projeto, os objetivos direcionam-se para três vetores essenciais no campo de estudo selecionado. O primeiro, a música e a dança como motivação para a aprendizagem nas disciplinas de História da Cultura e das Artes e de Formação Musical. O segundo enquanto conteúdo de aprendizagem de eleição e um terceiro vetor considerando a música e a dança como um elemento potenciador de interpretações com proficiência artística. Partindo da problemática do ensino das Ciências Musicais nos Conservatório de Ensino Especializado, construiu-se uma filosofia de ensino que se traduziu na valorização de um conteúdo programático pouco discutido na sala de aula, a dança. Assim, os objetivos específicos do presente projeto de intervenção centraram-se na lecionação dos conteúdos de aprendizagem das disciplinas de História da Cultura e das Artes e de Formação Musical no contexto da dança. As estratégias, metodologias e recursos alicerçaram-se nos conteúdos relacionados com a música e com a dança. À luz da literatura procurou-se transpor barreias e ideias pré-concebidas acerca da lecionação dos conteúdos nas disciplinas em questão e arquitetar novos significados e imagens da música e da dança na história da música ocidental. Na prática pedagógica destacou-se nos alunos o interesse pelas danças históricas, nomeadamente as danças do período barroco, constituindo um entendimento melhorado das obras que interpretam no seu instrumento e simultaneamente conferiu um entendimento empírico consolidado na abordagem da dança enquanto conteúdo programático. Com este projeto os alunos obtiveram conhecimentos em conteúdos que não fazem parte do currículo de forma explicita, proporcionando uma aprendizagem significativa de acordo com os objetivos propostos. |
|---|---|
| Autores principais: | Sabino, Carla Sofia Magalhães Moreira |
| Assunto: | Dança Ensino da música Ciências musicais Formação musical História da cultura e das artes Dance Music teaching Musical sciences Musical training History of culture and arts |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | No âmbito do Projeto de Intervenção Pedagógica Supervisionada foi elaborado o presente relatório de estágio, no intuito de refletir sobre o trabalho desenvolvido ao longo do percurso formativo que integra o Mestrado em Ensino da Música, revelando estratégias e metodologias diversificadas no Ensino das Ciências Musicais. Sob o título “Música e dança na era barroca – perspetivas da sua aplicabilidade no Ensino das Ciências Musicais”, o projeto foi aplicado no Conservatório do Vale do Sousa em Lousada, nas disciplinas de História da Cultura e das Artes e Formação Musical, em turmas de diferentes níveis. Neste projeto, os objetivos direcionam-se para três vetores essenciais no campo de estudo selecionado. O primeiro, a música e a dança como motivação para a aprendizagem nas disciplinas de História da Cultura e das Artes e de Formação Musical. O segundo enquanto conteúdo de aprendizagem de eleição e um terceiro vetor considerando a música e a dança como um elemento potenciador de interpretações com proficiência artística. Partindo da problemática do ensino das Ciências Musicais nos Conservatório de Ensino Especializado, construiu-se uma filosofia de ensino que se traduziu na valorização de um conteúdo programático pouco discutido na sala de aula, a dança. Assim, os objetivos específicos do presente projeto de intervenção centraram-se na lecionação dos conteúdos de aprendizagem das disciplinas de História da Cultura e das Artes e de Formação Musical no contexto da dança. As estratégias, metodologias e recursos alicerçaram-se nos conteúdos relacionados com a música e com a dança. À luz da literatura procurou-se transpor barreias e ideias pré-concebidas acerca da lecionação dos conteúdos nas disciplinas em questão e arquitetar novos significados e imagens da música e da dança na história da música ocidental. Na prática pedagógica destacou-se nos alunos o interesse pelas danças históricas, nomeadamente as danças do período barroco, constituindo um entendimento melhorado das obras que interpretam no seu instrumento e simultaneamente conferiu um entendimento empírico consolidado na abordagem da dança enquanto conteúdo programático. Com este projeto os alunos obtiveram conhecimentos em conteúdos que não fazem parte do currículo de forma explicita, proporcionando uma aprendizagem significativa de acordo com os objetivos propostos. |
|---|