Publicação
The role of supervisor in transfer of learning to the workplace
| Resumo: | A crescente preocupação com a avaliação da formação, nos últimos anos, fez com que o número de modelos para a avaliar aumentasse (Tzeng, Chiang, & Li, 2007). Este aumento deve-se ao facto de existirem evidências de que a formação confere vantagem competitiva às organizações (Brum, 2007), sendo deste modo importante avaliar esta práctica de recursos humanos (Holton, 1996). Os objectivos desta investigação, passaram não só por identificar e analisar os factores que afectam a transferência da aprendizagem, mas também compreender o papel do supervisor neste processo. De modo a atingir os nossos objectivos, a metodologia utilizada contempla um questionário – PLTSI (Velada, Caetano, Bates, & Holton, 2009) e entrevistas exploratórias realizadas aos supervisores. De um modo geral, o modelo de Holton (1996, 2005) é suportado pelos resultados desta investigação. A consistência interna das escalas é boa e nas entrevistas quase todos os factores do modelo são identificados como possíveis facilitadores ou inibidores da transferência da apendizagem. Um resultado interessante foi o facto dos supervisores identificarem associações indirectas entre o seu papel e outros factores que influenciam a transferência da aprendizagem, o que é suportado pela literatura (Antos, & Bruening, 2006). |
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| Autores principais: | Branquinho, Sofia Isabel Cerqueira Morais |
| Assunto: | Avaliação da formação Transferência da aprendizagem Modelo de Holton PLTSI Papel do supervisor Training evaluation Transfer of learning Holton’s model Supervisor role |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | inglês |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A crescente preocupação com a avaliação da formação, nos últimos anos, fez com que o número de modelos para a avaliar aumentasse (Tzeng, Chiang, & Li, 2007). Este aumento deve-se ao facto de existirem evidências de que a formação confere vantagem competitiva às organizações (Brum, 2007), sendo deste modo importante avaliar esta práctica de recursos humanos (Holton, 1996). Os objectivos desta investigação, passaram não só por identificar e analisar os factores que afectam a transferência da aprendizagem, mas também compreender o papel do supervisor neste processo. De modo a atingir os nossos objectivos, a metodologia utilizada contempla um questionário – PLTSI (Velada, Caetano, Bates, & Holton, 2009) e entrevistas exploratórias realizadas aos supervisores. De um modo geral, o modelo de Holton (1996, 2005) é suportado pelos resultados desta investigação. A consistência interna das escalas é boa e nas entrevistas quase todos os factores do modelo são identificados como possíveis facilitadores ou inibidores da transferência da apendizagem. Um resultado interessante foi o facto dos supervisores identificarem associações indirectas entre o seu papel e outros factores que influenciam a transferência da aprendizagem, o que é suportado pela literatura (Antos, & Bruening, 2006). |
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