Publicação
À descoberta da sexualidade: um trabalho com crianças de 1.º e 2.º ciclos do ensino básico
| Resumo: | O presente relatório de estágio é relativo ao projeto de intervenção pedagógica implementado em turmas do 3.º e do 6.ºano de 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico (CEB), respetivamente, no Agrupamento de Escolas Dr. Francisco Sanches, em Braga, tendo sido adotada, para a intervenção pedagógica, uma abordagem ao tema “À Descoberta da Sexualidade: um trabalho com Crianças de 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico”, através de uma perspetiva de ensino-aprendizagem sócio construtivista. As disciplinas de intervenção e investigação foram o Estudo do Meio no 1.º CEB e Ciências da Natureza no 2.º CEB. O paradigma construtivista e as diretrizes socio-construtivistas assumem-se como orientações gerais. Deste modo, o referido projeto teve como principais objetivos: -Perceber quais os assuntos, no âmbito da sexualidade, que as crianças desejam - Promover um ambiente descontraído para que os alunos vejam esclarecidas as dúvidas que possuam sobre o tema. - Dar início à educação sexual formal das crianças, de acordo com os seus interesses e necessidades; - Problematizar questões relacionadas com a sexualidade, incluindo posturas, crenças, tabus e valores a ela associados; -Incentivar a aprendizagem através da utilização de jogos. Através da construção e utilização de jogos, da visualização de vídeos, e de atividades práticas conseguimos captar a atenção dos alunos para o tema. Na generalidade, os resultados revelaram-se positivos, na medida em que foi possível, através da implementação de atividades, verificar que os alunos confrontaram as suas ideias prévias com a realidade empírica. As atividades implementadas mostraram influenciar positivamente as ideias dos alunos relativamente aos tópicos programáticos selecionados. Contudo, devem ser consideradas as limitações existentes quer ao nível do tempo, quer ao nível das capacidades de aprendizagem dos alunos, que restringem a precisão e a validade dos resultados alcançados. |
|---|---|
| Autores principais: | Pereira, Cristiana Araújo |
| Assunto: | Construtivismo Ideias prévias Sexualidade Constructivism Prior ideas Sexuality |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório de estágio é relativo ao projeto de intervenção pedagógica implementado em turmas do 3.º e do 6.ºano de 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico (CEB), respetivamente, no Agrupamento de Escolas Dr. Francisco Sanches, em Braga, tendo sido adotada, para a intervenção pedagógica, uma abordagem ao tema “À Descoberta da Sexualidade: um trabalho com Crianças de 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico”, através de uma perspetiva de ensino-aprendizagem sócio construtivista. As disciplinas de intervenção e investigação foram o Estudo do Meio no 1.º CEB e Ciências da Natureza no 2.º CEB. O paradigma construtivista e as diretrizes socio-construtivistas assumem-se como orientações gerais. Deste modo, o referido projeto teve como principais objetivos: -Perceber quais os assuntos, no âmbito da sexualidade, que as crianças desejam - Promover um ambiente descontraído para que os alunos vejam esclarecidas as dúvidas que possuam sobre o tema. - Dar início à educação sexual formal das crianças, de acordo com os seus interesses e necessidades; - Problematizar questões relacionadas com a sexualidade, incluindo posturas, crenças, tabus e valores a ela associados; -Incentivar a aprendizagem através da utilização de jogos. Através da construção e utilização de jogos, da visualização de vídeos, e de atividades práticas conseguimos captar a atenção dos alunos para o tema. Na generalidade, os resultados revelaram-se positivos, na medida em que foi possível, através da implementação de atividades, verificar que os alunos confrontaram as suas ideias prévias com a realidade empírica. As atividades implementadas mostraram influenciar positivamente as ideias dos alunos relativamente aos tópicos programáticos selecionados. Contudo, devem ser consideradas as limitações existentes quer ao nível do tempo, quer ao nível das capacidades de aprendizagem dos alunos, que restringem a precisão e a validade dos resultados alcançados. |
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