Publicação

Infância e cultura contemporânea: o brincar com as mídias e as (novas) identidades motoras da criança na educação física

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Esta pesquisa, em nível de doutoramento, permeia os estudos sobre a temática da infância por investigar questões/fenômenos relativos à brincadeira, imaginação e referências simbólicas, subsidiada pelas mídias, no campo da Educação Física escolar. A ênfase recai em analisar o processo de produção das brincadeiras das crianças, sobretudo suas culturas lúdicas, a partir de uma perspetiva que se desenvolve em interface com a cultura midiática. O trabalho objetiva debruçar-se sobre o problema central, que é verificar como as crianças constroem, em contexto educativo, as suas (novas) identidades motoras (brincar, jogar, competir - lúdico) a partir das interações estabelecidas com as personagens da cultura midiática, com as quais interagem. O objetivo nuclear que conduz a investigação consiste em conhecer as representações e as práticas motoras das crianças que acontecem na escola, que refletem em suas brincadeiras. A metodologia refere-se a uma pesquisa qualitativa, em andamento e período da coleta de dados, a seguir os pressupostos da abordagem etnográfica, com uma turma de crianças da Educação Infantil, entre 4 e 5 anos, de uma escola pública na região centro-oeste do Brasil, estado de Goiás. A proposta metodológica, também com caráter de observação participante, tem como principais recursos oficinas desenvolvidas com as crianças, entrevistas e registros por meio de diário de campo. No campo da educação, e, para além dos momentos lúdicos que as crianças constroem em contextos educativos, como a escola, bem como nas aulas de Educação Física, elas se relacionam com a cultura e com o outro de modo a apresentar que as tecnologias e a cultura midiática (e os elementos que elas trazem) se fazem presentes em suas novas maneiras de ser, brincar e agir, principalmente no (se)movimentar. As crianças brincam na escola e agregam novas maneiras de dançar, de jogar e competir quando se apropriam dos signos da mídia e da imaginação.
Autores principais:	Oliveira, Evandro Salvador Alves de
Outros Autores:	Cunha, António Camilo
Assunto:	Criança Identidades motoras Brincadeira e mídia Educação física
Ano:	2017
País:	Portugal
Tipo de documento:	comunicação em conferência
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade do Minho
Idioma:	português
Origem:	RepositóriUM - Universidade do Minho

Descrição
Resumo:	Esta pesquisa, em nível de doutoramento, permeia os estudos sobre a temática da infância por investigar questões/fenômenos relativos à brincadeira, imaginação e referências simbólicas, subsidiada pelas mídias, no campo da Educação Física escolar. A ênfase recai em analisar o processo de produção das brincadeiras das crianças, sobretudo suas culturas lúdicas, a partir de uma perspetiva que se desenvolve em interface com a cultura midiática. O trabalho objetiva debruçar-se sobre o problema central, que é verificar como as crianças constroem, em contexto educativo, as suas (novas) identidades motoras (brincar, jogar, competir - lúdico) a partir das interações estabelecidas com as personagens da cultura midiática, com as quais interagem. O objetivo nuclear que conduz a investigação consiste em conhecer as representações e as práticas motoras das crianças que acontecem na escola, que refletem em suas brincadeiras. A metodologia refere-se a uma pesquisa qualitativa, em andamento e período da coleta de dados, a seguir os pressupostos da abordagem etnográfica, com uma turma de crianças da Educação Infantil, entre 4 e 5 anos, de uma escola pública na região centro-oeste do Brasil, estado de Goiás. A proposta metodológica, também com caráter de observação participante, tem como principais recursos oficinas desenvolvidas com as crianças, entrevistas e registros por meio de diário de campo. No campo da educação, e, para além dos momentos lúdicos que as crianças constroem em contextos educativos, como a escola, bem como nas aulas de Educação Física, elas se relacionam com a cultura e com o outro de modo a apresentar que as tecnologias e a cultura midiática (e os elementos que elas trazem) se fazem presentes em suas novas maneiras de ser, brincar e agir, principalmente no (se)movimentar. As crianças brincam na escola e agregam novas maneiras de dançar, de jogar e competir quando se apropriam dos signos da mídia e da imaginação.