Publicação

Validação da lista de verificação da fala e da linguagem de crianças com e sem NEE: um estudo exploratório nas escolas de ensino primário em Angola

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Nos últimos anos tem-se vindo a verificar um maior interesse em estudos dedicados às dificuldades de linguagem e da fala, sua identificação e suas consequências para o desenvolvimento da criança. Este estudo exploratório foi realizado em 6 escolas, da rede escolar pública da província da Huíla, sul de Angola, com uma amostra constituída por 463 crianças, com e sem necessidades educativas especiais, com idades compreendidas entre os 6 e os 10 anos, incluídas em doze salas. O instrumento de recolha de dados deste estudo consiste numa Lista de Verificação da Fala e da Linguagem (LV 6- 10) divida em 7 secções por trinta e cinco subsecções, que foi traduzida para o português e adaptada à realidade sociolinguística e cultural das crianças angolanas. Assim, os resultados obtidos através do uso da LV 6-10 demonstram que : 1) A idade cronológica influencia as dificuldades da fala e linguagem; 2) O género influencia as dificuldades da fala e linguagem; 3) As habilitações académicas da mãe, do pai e de outros familiares influenciam gradualmente as dificuldades da fala e linguagem; 4) A condição (alunos com NEE, com suspeitas, e de desenvolvimento típico) influencia as dificuldades da fala e linguagem; 5) A diferença no nível de escolaridade entre alunos que frequentam a 1.ª e a 2.ª classe, influencia as dificuldades da fala e linguagem; 7) A LV 6-10 apresenta bons níveis de consistência interna (α=.886), através de resultados obtidos pelo Alpha de Cronbach, e revela ter potencialidades como instrumento de rastreio. Os itens deste instrumento assumem um carater relevante e pertinente pelo fato de contribuírem para a identificação das dificuldades na área da comunicação, promovendo, atempadamente apoio especializado. A relevância da fala e da linguagem no processamento cognitivo-linguístico da criança, e a escassez de instrumentos para o contexto escolar, justificam a escolha, tradução e adaptação para o português da LV 6-10 à realidade socio linguística, cultural e educativa em Angola. Recomenda-se que a LV 6-10 seja usada como instrumento de rastreio e caracterização das dificuldades da fala e de linguagem em crianças das escolas primarias em Angola, de forma a disponibilizar dados significativos para uma intervenção educativa e redução do insucesso escolar.
Autores principais:	Silva, Edgar Mahapi da
Assunto:	Ensino primário Fala Linguagem Rastreio Validação Language Primary school Screening Speech Validation
Ano:	2019
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade do Minho
Idioma:	português
Origem:	RepositóriUM - Universidade do Minho

Descrição
Resumo:	Nos últimos anos tem-se vindo a verificar um maior interesse em estudos dedicados às dificuldades de linguagem e da fala, sua identificação e suas consequências para o desenvolvimento da criança. Este estudo exploratório foi realizado em 6 escolas, da rede escolar pública da província da Huíla, sul de Angola, com uma amostra constituída por 463 crianças, com e sem necessidades educativas especiais, com idades compreendidas entre os 6 e os 10 anos, incluídas em doze salas. O instrumento de recolha de dados deste estudo consiste numa Lista de Verificação da Fala e da Linguagem (LV 6- 10) divida em 7 secções por trinta e cinco subsecções, que foi traduzida para o português e adaptada à realidade sociolinguística e cultural das crianças angolanas. Assim, os resultados obtidos através do uso da LV 6-10 demonstram que : 1) A idade cronológica influencia as dificuldades da fala e linguagem; 2) O género influencia as dificuldades da fala e linguagem; 3) As habilitações académicas da mãe, do pai e de outros familiares influenciam gradualmente as dificuldades da fala e linguagem; 4) A condição (alunos com NEE, com suspeitas, e de desenvolvimento típico) influencia as dificuldades da fala e linguagem; 5) A diferença no nível de escolaridade entre alunos que frequentam a 1.ª e a 2.ª classe, influencia as dificuldades da fala e linguagem; 7) A LV 6-10 apresenta bons níveis de consistência interna (α=.886), através de resultados obtidos pelo Alpha de Cronbach, e revela ter potencialidades como instrumento de rastreio. Os itens deste instrumento assumem um carater relevante e pertinente pelo fato de contribuírem para a identificação das dificuldades na área da comunicação, promovendo, atempadamente apoio especializado. A relevância da fala e da linguagem no processamento cognitivo-linguístico da criança, e a escassez de instrumentos para o contexto escolar, justificam a escolha, tradução e adaptação para o português da LV 6-10 à realidade socio linguística, cultural e educativa em Angola. Recomenda-se que a LV 6-10 seja usada como instrumento de rastreio e caracterização das dificuldades da fala e de linguagem em crianças das escolas primarias em Angola, de forma a disponibilizar dados significativos para uma intervenção educativa e redução do insucesso escolar.