Publicação

A WebQuest na aula de TIC: um estudo de caso com alunos do 9º ano de escolaridade

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Com a evolução da Internet, as WebQuest têm vindo a tornar-se uma metodologia de utilização didática da informação disponível na Web, orientando os alunos na seleção, organização e transformação da informação e na construção conjunta de conhecimento. Com base no modelo de WebQuest de Bernie Dodge e Tom March (1995) e nos princípios da aprendizagem construtivista, o presente estudo compreendeu a concepção e implementação de uma WebQuest de curta duração, relacionada com a unidade “Criação de apresentações” do programa do 9o ano de escolaridade da disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), tendo como tema “As TIC e a importância da sua utilização no mundo atual”. Tivemos por objectivos (i) compreender como é que os alunos de duas turmas interagem durante a resolução da WebQuest e (ii) avaliar a influência da WebQuest na aprendizagem, na motivação e empenho dos alunos e no produto final. Os resultados do estudo sustentam que a realização da WebQuest permitiu que os alunos estabelecessem relações de partilha, encorajou a aprendizagem colaborativa, potenciou o papel construtivo dos alunos na compreensão da importância das TIC no mundo atual e contribuiu para a aprendizagem da unidade da “criação de apresentações”. Os alunos demonstraram motivação e empenho durante a realização das tarefas, realizaram a atividade com sucesso e consideraram a WebQuest como uma metodologia estimulante no conjunto das suas aprendizagens. No final foi possível concluir que a implementação de WebQuests pode ser uma metodologia eficaz para integrar nas aulas, orientando os alunos na construção do conhecimento e rentabilizando as potencialidades que a Web oferece.
Autores principais:	Tavares, Sandra Paula de Jesus
Outros Autores:	Lencastre, José Alberto
Assunto:	WebQuest TIC Aprendizagem construtivista Trabalho colaborativo ICT Constructivist learning Collaborative learning
Ano:	2013
País:	Portugal
Tipo de documento:	comunicação em conferência
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade do Minho
Idioma:	português
Origem:	RepositóriUM - Universidade do Minho

Descrição
Resumo:	Com a evolução da Internet, as WebQuest têm vindo a tornar-se uma metodologia de utilização didática da informação disponível na Web, orientando os alunos na seleção, organização e transformação da informação e na construção conjunta de conhecimento. Com base no modelo de WebQuest de Bernie Dodge e Tom March (1995) e nos princípios da aprendizagem construtivista, o presente estudo compreendeu a concepção e implementação de uma WebQuest de curta duração, relacionada com a unidade “Criação de apresentações” do programa do 9o ano de escolaridade da disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), tendo como tema “As TIC e a importância da sua utilização no mundo atual”. Tivemos por objectivos (i) compreender como é que os alunos de duas turmas interagem durante a resolução da WebQuest e (ii) avaliar a influência da WebQuest na aprendizagem, na motivação e empenho dos alunos e no produto final. Os resultados do estudo sustentam que a realização da WebQuest permitiu que os alunos estabelecessem relações de partilha, encorajou a aprendizagem colaborativa, potenciou o papel construtivo dos alunos na compreensão da importância das TIC no mundo atual e contribuiu para a aprendizagem da unidade da “criação de apresentações”. Os alunos demonstraram motivação e empenho durante a realização das tarefas, realizaram a atividade com sucesso e consideraram a WebQuest como uma metodologia estimulante no conjunto das suas aprendizagens. No final foi possível concluir que a implementação de WebQuests pode ser uma metodologia eficaz para integrar nas aulas, orientando os alunos na construção do conhecimento e rentabilizando as potencialidades que a Web oferece.