Publicação
A biodiversidade e a sua importância ambiental no contexto do Parque Natural do Litoral Norte: uma abordagem pedagógica no 1º e 2º ciclo do Ensino Básico
| Resumo: | O presente relatório foi realizado no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada, no 2º ano do Mestrado em Ensino do 1º ciclo do Ensino Básico (1º CEB) e de Matemática e Ciências Naturais no 2º ciclo do Ensino Básico (2º CEB) e tem como título “A biodiversidade e a sua importância ambiental no contexto do Parque Natural do Litoral Norte. Uma abordagem pedagógica no 1º e 2º ciclo do Ensino Básico”. Este projeto foi implementado numa turma do 2º ano, no 1º CEB e no 5º ano, no 2º CEB e pretendia-se avaliar a evolução das ideias dos alunos sobre a biodiversidade existente num local do seu ambiente próximo e a sua respetiva relevância ambiental. Com a temática escolhida pretendeu-se entrar em comunhão com o lugar onde vivem as crianças atendendo às suas necessidades e interesses. As diferentes atividades realizadas inserem-se no tópico programático “Os seres vivos do seu ambiente” presente no “Bloco 3 – À descoberta do ambiente natural”, no 1º CEB e “Diversidade de seres vivos e sua interação com o meio” no 2º CEB. A implementação do projeto de intervenção pedagógica seguiu nos seus traços gerais uma metodologia de investigação-ação tendo-se adotado uma metodologia de ensinoaprendizagem próximo do modelo de mudança conceptual de cariz construtivista. Com a realização deste projeto pretendeu-se atingir os seguintes objetivos gerais: conhecer as ideias prévias dos alunos acerca da biodiversidade existente nas dunas e a sua importância ambiental; planear e implementar atividades que possibilitem a evolução dessas ideias, tendo-se privilegiado o trabalho de campo e avaliar a evolução das ideias dos alunos com base nas atividades desenvolvidas. Relativamente aos resultados obtidos verificou-se que as atividades implementadas possibilitaram a mudança/evolução de algumas das ideias prévias dos alunos e a sua aproximação aos conceitos científicos. |
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| Autores principais: | Moreira, Stéphanie Devesa |
| Assunto: | Aula de campo Biodiversidade Ideias prévias Mudança concetual Biodiversity Conceptual change Field class Previous ideas |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório foi realizado no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada, no 2º ano do Mestrado em Ensino do 1º ciclo do Ensino Básico (1º CEB) e de Matemática e Ciências Naturais no 2º ciclo do Ensino Básico (2º CEB) e tem como título “A biodiversidade e a sua importância ambiental no contexto do Parque Natural do Litoral Norte. Uma abordagem pedagógica no 1º e 2º ciclo do Ensino Básico”. Este projeto foi implementado numa turma do 2º ano, no 1º CEB e no 5º ano, no 2º CEB e pretendia-se avaliar a evolução das ideias dos alunos sobre a biodiversidade existente num local do seu ambiente próximo e a sua respetiva relevância ambiental. Com a temática escolhida pretendeu-se entrar em comunhão com o lugar onde vivem as crianças atendendo às suas necessidades e interesses. As diferentes atividades realizadas inserem-se no tópico programático “Os seres vivos do seu ambiente” presente no “Bloco 3 – À descoberta do ambiente natural”, no 1º CEB e “Diversidade de seres vivos e sua interação com o meio” no 2º CEB. A implementação do projeto de intervenção pedagógica seguiu nos seus traços gerais uma metodologia de investigação-ação tendo-se adotado uma metodologia de ensinoaprendizagem próximo do modelo de mudança conceptual de cariz construtivista. Com a realização deste projeto pretendeu-se atingir os seguintes objetivos gerais: conhecer as ideias prévias dos alunos acerca da biodiversidade existente nas dunas e a sua importância ambiental; planear e implementar atividades que possibilitem a evolução dessas ideias, tendo-se privilegiado o trabalho de campo e avaliar a evolução das ideias dos alunos com base nas atividades desenvolvidas. Relativamente aos resultados obtidos verificou-se que as atividades implementadas possibilitaram a mudança/evolução de algumas das ideias prévias dos alunos e a sua aproximação aos conceitos científicos. |
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