Publicação
Les nouveaux enjeux de l'enseignement de la langue et de la culture d'expression française: mondialisation: formes et réinterprétations linguistico-culturelles
| Resumo: | Cette thèse a pour premier objectif la problématisation du recul de l’enseignement du français dans les universités portugaises comme symptôme de phénomènes plus vastes que constituent la redéfinition de la mission des universités dans un champ éducatif transnationalisé, et la mise en cause des Humanités, en partie provoquée par la déstabilisation d’enseignements dans lesquels la littérature était un élément central. Les transformations à l’oeuvre dans les sociétés contemporaines, marquées par la dimension culturelle qui caractérise la mondialisation actuelle, ont mené à des bouleversements concernant la place et le statut des langues et affectant l’ensemble des catégories qui informent les disciplines traditionnelles comme les « Études Françaises ». Ainsi, la division disciplinaire en langues, littératures et cultures, s’est vue interrogée au regard de divers facteurs, comme la mise en valeur de la substance culturelle de la langue, la redéfinition de la littérature comme discours et phénomène culturel parmi d’autres, ou l’émergence de domaines professionnels consacrés à la production, à la gestion et à la communication de contenus, de significations et de valeurs culturelles. Par ailleurs, la culture légitime et canonique et les littératures nationales sont pensées et interprétées du point de vue Etudes Culturelles et postcoloniales, interrogeant les frontières disciplinaires et les logiques « mono-identitaires ». C’est à la lumière de l’analyse de ces transformations que le second moment de cette réflexion se consacre à l’élaboration d’un projet didactique qui envisage les Études Françaises, mais aussi l’enseignement de la littérature et les Humanités en général, comme un chantier en devenir, où les disciplines traditionnelles sont amenées à se repenser et à se réinventer, au contact de discours culturels et littéraires plus proches de réalités nouvelles, rendant compte tout à la fois de déplacements dans des espaces où s’opèrent des jeux d’intertextualité inédits aux littératures consacrées et de la multiplicité des cultures, auxquelles autant de langues sont rattachées. |
|---|---|
| Autores principais: | Silva, Marie Manuelle |
| Assunto: | Didactique du français langue étrangère Culture Études culturelles Études littéraires Études de l’adaptation Didactics of French Culture Cultural studies Literary studies Adaptation studies Didática do francês Cultura Globalização Estudos culturais Estudos literários Mondialisation Globalisation |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | francês |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Cette thèse a pour premier objectif la problématisation du recul de l’enseignement du français dans les universités portugaises comme symptôme de phénomènes plus vastes que constituent la redéfinition de la mission des universités dans un champ éducatif transnationalisé, et la mise en cause des Humanités, en partie provoquée par la déstabilisation d’enseignements dans lesquels la littérature était un élément central. Les transformations à l’oeuvre dans les sociétés contemporaines, marquées par la dimension culturelle qui caractérise la mondialisation actuelle, ont mené à des bouleversements concernant la place et le statut des langues et affectant l’ensemble des catégories qui informent les disciplines traditionnelles comme les « Études Françaises ». Ainsi, la division disciplinaire en langues, littératures et cultures, s’est vue interrogée au regard de divers facteurs, comme la mise en valeur de la substance culturelle de la langue, la redéfinition de la littérature comme discours et phénomène culturel parmi d’autres, ou l’émergence de domaines professionnels consacrés à la production, à la gestion et à la communication de contenus, de significations et de valeurs culturelles. Par ailleurs, la culture légitime et canonique et les littératures nationales sont pensées et interprétées du point de vue Etudes Culturelles et postcoloniales, interrogeant les frontières disciplinaires et les logiques « mono-identitaires ». C’est à la lumière de l’analyse de ces transformations que le second moment de cette réflexion se consacre à l’élaboration d’un projet didactique qui envisage les Études Françaises, mais aussi l’enseignement de la littérature et les Humanités en général, comme un chantier en devenir, où les disciplines traditionnelles sont amenées à se repenser et à se réinventer, au contact de discours culturels et littéraires plus proches de réalités nouvelles, rendant compte tout à la fois de déplacements dans des espaces où s’opèrent des jeux d’intertextualité inédits aux littératures consacrées et de la multiplicité des cultures, auxquelles autant de langues sont rattachées. |
|---|