Publicação
Participação de fisioterapeutas em equipes multidisciplinares que atuam junto a alunos com necessidades educativas especiais: um estudo quantitativo em escolas de ensino fundamental da rede pública de Manaus
| Resumo: | O presente estudo teve como objetivo geral analisar e caracterizar o papel do fisioterapeuta nas equipes multidisciplinares no processo de aprendizagem dos alunos com alunos com necessidade educativas especiais do ensino fundamental da rede pública de Manaus, nas escolas Carlos Gomes, São Pedro e Senador Costa Brito. Participaram neste estudo 100 profissionais que responderam a um questionário distribuído nas escolas da rede pública da cidade de Manaus. Os resultados dessa pesquisa permitem concluir que: a) Entre o gênero houve diferenças estatisticamente significativas no que se refere ao fisioterapeuta trabalhar as habilidades de transferência, b) Entre os grupos de idade houve diferença estatisticamente significativas no que se refere a importância de uma equipe multidisciplinar para atender os alunos, c) Foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre a formação acadêmica dos profissionais e diversas funções dos profissionais na escola, professores, pedagogos, fisioterapeutas, diretores em relação a dar mais tempo a criança com paralisia cerebral ou outro tipo de deficiência motora para realizar as tarefas, d) Foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre a verificação se o aluno com paralisia cerebral ou outro tipo de deficiência motora atingiu os objetivos e os profissionais que não possuem experiência profissional com alunos com NEE. O questionário aplicado apresenta razoáveis níveis de consistência interna (α= .542), através de resultados obtidos pelo Alpha de Cronbach. Neste sentido, as recomendações são para que os gestores das escolas e os educadores da região preocupem-se com a adoção de novas abordagens e novos modos de ensejar a capacidade de atuação junto aos alunos com necessidades educativas especiais, fazendo uso de estratégias que possam servir de apoio ao seu processo de aprendizagem. |
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| Autores principais: | Vieira, Renata de Carvalho |
| Assunto: | Fisioterapia Necessidades educativas especiais Equipe multidisciplinar Inclusão Physiotherapy Special Educational Needs Multidisciplinary team Inclusion |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente estudo teve como objetivo geral analisar e caracterizar o papel do fisioterapeuta nas equipes multidisciplinares no processo de aprendizagem dos alunos com alunos com necessidade educativas especiais do ensino fundamental da rede pública de Manaus, nas escolas Carlos Gomes, São Pedro e Senador Costa Brito. Participaram neste estudo 100 profissionais que responderam a um questionário distribuído nas escolas da rede pública da cidade de Manaus. Os resultados dessa pesquisa permitem concluir que: a) Entre o gênero houve diferenças estatisticamente significativas no que se refere ao fisioterapeuta trabalhar as habilidades de transferência, b) Entre os grupos de idade houve diferença estatisticamente significativas no que se refere a importância de uma equipe multidisciplinar para atender os alunos, c) Foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre a formação acadêmica dos profissionais e diversas funções dos profissionais na escola, professores, pedagogos, fisioterapeutas, diretores em relação a dar mais tempo a criança com paralisia cerebral ou outro tipo de deficiência motora para realizar as tarefas, d) Foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre a verificação se o aluno com paralisia cerebral ou outro tipo de deficiência motora atingiu os objetivos e os profissionais que não possuem experiência profissional com alunos com NEE. O questionário aplicado apresenta razoáveis níveis de consistência interna (α= .542), através de resultados obtidos pelo Alpha de Cronbach. Neste sentido, as recomendações são para que os gestores das escolas e os educadores da região preocupem-se com a adoção de novas abordagens e novos modos de ensejar a capacidade de atuação junto aos alunos com necessidades educativas especiais, fazendo uso de estratégias que possam servir de apoio ao seu processo de aprendizagem. |
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