Publicação
O espaço exterior como ambiente potencializador de aprendizagem na Educação Infantil
| Resumo: | Este relatório resulta do Estágio Curricular realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré- Escolar, tendo como principal foco a exploração do espaço exterior enquanto contexto privilegiado para a promoção de aprendizagens significativas durante a infância. Desenvolvido em dois contextos distintos (Creche e Pré-Escolar), o projeto teve por base a metodologia de Investigação-Ação, permitindo uma prática educativa, reflexiva, intencional e sustentada teoricamente. A intervenção pedagógica foi orientada por uma abordagem que reconhece o espaço exterior como cenário de múltiplas possibilidades de desenvolvimento. Através das atividades cuidadosamente planificadas, procurou-se estimular a curiosidade, a criatividade, o bem-estar físico e emocional, a cooperação e a relação com a natureza. Foram explorados diferentes materiais, dinâmicas de grupo, jogos tradicionais e propostas ligadas à expressão artística e motora, sempre adaptadas às caraterísticas e necessidades dos grupos. O trabalho realizado evidenciou o papel fundamental do adulto na organização, mediação, e enriquecimento do espaço exterior, transformando-o num verdadeiro ambiente de aprendizagem. Conclui-se que o espaço exterior, quando explorado com intencionalidade pedagógica, contribui significativamente para o desenvolvimento global das crianças e deve ser integrado de forma estruturada nas práticas educativas. Este relatório reforça a importância de uma pedagogia centrada na criança, na natureza e na experiência vivida. |
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| Autores principais: | Beselga, Mariana da Conceição Figueiredo |
| Assunto: | Aprendizagem ativa Educação infantil Espaço exterior Active learning Early childhood education Outdoor space |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Este relatório resulta do Estágio Curricular realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré- Escolar, tendo como principal foco a exploração do espaço exterior enquanto contexto privilegiado para a promoção de aprendizagens significativas durante a infância. Desenvolvido em dois contextos distintos (Creche e Pré-Escolar), o projeto teve por base a metodologia de Investigação-Ação, permitindo uma prática educativa, reflexiva, intencional e sustentada teoricamente. A intervenção pedagógica foi orientada por uma abordagem que reconhece o espaço exterior como cenário de múltiplas possibilidades de desenvolvimento. Através das atividades cuidadosamente planificadas, procurou-se estimular a curiosidade, a criatividade, o bem-estar físico e emocional, a cooperação e a relação com a natureza. Foram explorados diferentes materiais, dinâmicas de grupo, jogos tradicionais e propostas ligadas à expressão artística e motora, sempre adaptadas às caraterísticas e necessidades dos grupos. O trabalho realizado evidenciou o papel fundamental do adulto na organização, mediação, e enriquecimento do espaço exterior, transformando-o num verdadeiro ambiente de aprendizagem. Conclui-se que o espaço exterior, quando explorado com intencionalidade pedagógica, contribui significativamente para o desenvolvimento global das crianças e deve ser integrado de forma estruturada nas práticas educativas. Este relatório reforça a importância de uma pedagogia centrada na criança, na natureza e na experiência vivida. |
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