Publicação
Ensino do Português: uma visão holística
| Resumo: | No presente relatório de estágio faz-se uma reflexão crítica da prática de ensino supervisionada realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Português no 3.º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, no ano letivo de 2022/2023. Na implementação do projeto elaborado no início do estágio, adotou-se uma abordagem integrada dos diferentes domínios de ensino - aprendizagem da disciplina. Sendo a língua o veículo de comunicação entre os indivíduos, ensina-se Português para dotar os cidadãos dos meios necessários ao uso funcional da língua em contextos e finalidades diversificados. Desta forma, a operacionalização da vertente curricular do estágio visa o entendimento de que a aula de Português pressupõe uma abordagem holística, com a criação de situações de aprendizagem que promovessem o ensino integrado da língua materna, tendo em conta o conhecimento do meio em que o aluno está inserido, os documentos reguladores da prática letiva e curricular e o perfil do aluno, com vista ao seu sucesso educativo. O presente relatório organiza-se em três capítulos. O primeiro capítulo engloba a prática pedagógica desenvolvida no Agrupamento de Escolas onde decorreu o estágio; a caracterização do perfil da turma e a intervenção, de acordo com a Planificação Anual, o Plano de Trabalho da Turma (PTT) e as Aprendizagens Essenciais de Português previstas para o 10.º ano de escolaridade. Ainda neste capítulo, faz-se referência à dimensão investigativa do estágio, abordando-se as competências dos alunos, da professora estagiária, descrevendo os instrumentos de recolha de dados e a metodologia usada neste processo. O segundo capítulo refere-se à apresentação, fundamentação e avaliação das atividades desenvolvidas na prática supervisionada e apresentam-se atividades referentes aos domínios do Português desenvolvidos, enquadrados pelos planos de aula e pelo plano de intervenção. O terceiro e último capítulo destina-se às considerações finais e a uma reflexão global sobre toda a intervenção durante o estágio profissional. |
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| Autores principais: | Ferreira, Florbela de Castro |
| Assunto: | Ensino do Português Língua materna Visão holística Holistic vision Maternal language Teaching Portuguese |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | No presente relatório de estágio faz-se uma reflexão crítica da prática de ensino supervisionada realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Português no 3.º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, no ano letivo de 2022/2023. Na implementação do projeto elaborado no início do estágio, adotou-se uma abordagem integrada dos diferentes domínios de ensino - aprendizagem da disciplina. Sendo a língua o veículo de comunicação entre os indivíduos, ensina-se Português para dotar os cidadãos dos meios necessários ao uso funcional da língua em contextos e finalidades diversificados. Desta forma, a operacionalização da vertente curricular do estágio visa o entendimento de que a aula de Português pressupõe uma abordagem holística, com a criação de situações de aprendizagem que promovessem o ensino integrado da língua materna, tendo em conta o conhecimento do meio em que o aluno está inserido, os documentos reguladores da prática letiva e curricular e o perfil do aluno, com vista ao seu sucesso educativo. O presente relatório organiza-se em três capítulos. O primeiro capítulo engloba a prática pedagógica desenvolvida no Agrupamento de Escolas onde decorreu o estágio; a caracterização do perfil da turma e a intervenção, de acordo com a Planificação Anual, o Plano de Trabalho da Turma (PTT) e as Aprendizagens Essenciais de Português previstas para o 10.º ano de escolaridade. Ainda neste capítulo, faz-se referência à dimensão investigativa do estágio, abordando-se as competências dos alunos, da professora estagiária, descrevendo os instrumentos de recolha de dados e a metodologia usada neste processo. O segundo capítulo refere-se à apresentação, fundamentação e avaliação das atividades desenvolvidas na prática supervisionada e apresentam-se atividades referentes aos domínios do Português desenvolvidos, enquadrados pelos planos de aula e pelo plano de intervenção. O terceiro e último capítulo destina-se às considerações finais e a uma reflexão global sobre toda a intervenção durante o estágio profissional. |
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