Publicação
A influência do pensamento socrático nos fundamentos da educação de adultos
| Resumo: | O projeto de investigação apresentado tem como objeto de estudo a influência do pensamento socrático nos fundamentos da educação de adultos. Trata-se de identificar as relações existentes entre o modelo educacional socrático e os princípios teóricos e práticos que orientam a educação de adultos, pretendendo contribuir para uma fundamentação filosófica da educação de adultos, ao evidenciar que os alicerces desta vertente da ciência da educação radicam nos princípios da filosofia socrática. A escolha deste tema para o presente trabalho recai na relevância cada vez mais acentuada que a sociedade, as instituições de ensino e os próprios educadores atribuem à necessidade e importância da educação ao longo da vida e à conscientização de que o aprendiz adulto necessita de princípios educacionais distintos dos princípios educacionais que orientam o processo educativo de uma criança ou adolescente. Propõe-se, inicialmente, abordar o pensamento de educadores e filósofos da antiguidade clássica com o objetivo de evidenciar que a concepção da educação de adultos e ao longo da vida não é uma concepção contemporânea, mas tem a sua origem na antiguidade grega, tendo sido descontinuada durante alguns séculos e retomada no século XX. Para tanto, e a pretexto de se fazer certa ligação, procura-se investigar as teorias e as práticas educacionais socráticas e os seus desenvolvimentos nas teorias educacionais de Platão, com o intuito de verificar como estes pressupostos educacionais permaneceram e se foram desenvolvendo e evidenciando ao longo dos séculos. No sentido de apurar e poder avaliar a influência destes pressupostos educacionais na atual concepção de educação de adultos e ao longo da vida, procura-se investigar os acontecimentos, os atores e os pressupostos envolvidos na atual concepção de educação, enquanto entendida como educação de adultos e ao longo da vida. Neste sentido, o trabalho situa-se numa zona de interface entre o surgimento da educação de adultos na Grécia Antiga, tendo por referência a filosofia socrática, e a influência desta nas teorias e práticas educacionais contemporâneas que trabalham a educação de adultos numa perspectiva de educação ao longo da vida. |
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| Autores principais: | Alves, Caio Celso Beck |
| Assunto: | Educação ao longo da vida Educação de adultos Filosofia História da educação Sócrates Adult education History of education Lifelong education Philosophy Socrates |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O projeto de investigação apresentado tem como objeto de estudo a influência do pensamento socrático nos fundamentos da educação de adultos. Trata-se de identificar as relações existentes entre o modelo educacional socrático e os princípios teóricos e práticos que orientam a educação de adultos, pretendendo contribuir para uma fundamentação filosófica da educação de adultos, ao evidenciar que os alicerces desta vertente da ciência da educação radicam nos princípios da filosofia socrática. A escolha deste tema para o presente trabalho recai na relevância cada vez mais acentuada que a sociedade, as instituições de ensino e os próprios educadores atribuem à necessidade e importância da educação ao longo da vida e à conscientização de que o aprendiz adulto necessita de princípios educacionais distintos dos princípios educacionais que orientam o processo educativo de uma criança ou adolescente. Propõe-se, inicialmente, abordar o pensamento de educadores e filósofos da antiguidade clássica com o objetivo de evidenciar que a concepção da educação de adultos e ao longo da vida não é uma concepção contemporânea, mas tem a sua origem na antiguidade grega, tendo sido descontinuada durante alguns séculos e retomada no século XX. Para tanto, e a pretexto de se fazer certa ligação, procura-se investigar as teorias e as práticas educacionais socráticas e os seus desenvolvimentos nas teorias educacionais de Platão, com o intuito de verificar como estes pressupostos educacionais permaneceram e se foram desenvolvendo e evidenciando ao longo dos séculos. No sentido de apurar e poder avaliar a influência destes pressupostos educacionais na atual concepção de educação de adultos e ao longo da vida, procura-se investigar os acontecimentos, os atores e os pressupostos envolvidos na atual concepção de educação, enquanto entendida como educação de adultos e ao longo da vida. Neste sentido, o trabalho situa-se numa zona de interface entre o surgimento da educação de adultos na Grécia Antiga, tendo por referência a filosofia socrática, e a influência desta nas teorias e práticas educacionais contemporâneas que trabalham a educação de adultos numa perspectiva de educação ao longo da vida. |
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