Publicação
Entre o suporte e a intrusividade: comportamentos interativos maternos e paternos e regulação emocional da criança em idade pré-escolar
| Resumo: | Este estudo investiga a relação entre scaffolding (suporte) e intrusividade parentais - materna e paterna - e regulação emocional das crianças em idade pré-escolar, considerando também o possível efeito moderador do sexo da criança. Com este objetivo foi desenvolvido um sistema observacional de codificação dos comportamentos interativos parentais numa tarefa de jogo livre com blocos, a partir da adaptação de sistemas já existentes. Este estudo contou com a participação de 30 crianças com desenvolvimento típico, com idades entre 53 e 60 meses, e as suas figuras parentais, recrutadas em instituições pré-escolares no norte de Portugal. Os resultados revelam que a relação entre comportamentos interativos parentais e regulação emocional da criança variam consoante o sexo da figura parental e da criança. A intrusividade está associada a pior regulação emocional independentemente do sexo da criança e da figura parental e o suporte à agência a melhores resultados, sobretudo em díades figuras parental-criança de sexos opostos. A estruturação da atividade, materna e paterna, mostrou-se irrelevante para a regulação emocional da criança. Assim, destaca-se a importância de incluir ambas as figuras parentais nas investigações sobre desenvolvimento socioemocional da criança, desafiando a abordagem tradicional que posiciona a mãe como promotora única deste tipo de desenvolvimento. |
|---|---|
| Autores principais: | Araújo, Ana Raquel Nicolau |
| Assunto: | Intrusividade Maternal and paternal scaffolding Intrusiveness Emotion regulation Scaffolding paterno e materno Regulação emocional Ciências Sociais::Psicologia |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Este estudo investiga a relação entre scaffolding (suporte) e intrusividade parentais - materna e paterna - e regulação emocional das crianças em idade pré-escolar, considerando também o possível efeito moderador do sexo da criança. Com este objetivo foi desenvolvido um sistema observacional de codificação dos comportamentos interativos parentais numa tarefa de jogo livre com blocos, a partir da adaptação de sistemas já existentes. Este estudo contou com a participação de 30 crianças com desenvolvimento típico, com idades entre 53 e 60 meses, e as suas figuras parentais, recrutadas em instituições pré-escolares no norte de Portugal. Os resultados revelam que a relação entre comportamentos interativos parentais e regulação emocional da criança variam consoante o sexo da figura parental e da criança. A intrusividade está associada a pior regulação emocional independentemente do sexo da criança e da figura parental e o suporte à agência a melhores resultados, sobretudo em díades figuras parental-criança de sexos opostos. A estruturação da atividade, materna e paterna, mostrou-se irrelevante para a regulação emocional da criança. Assim, destaca-se a importância de incluir ambas as figuras parentais nas investigações sobre desenvolvimento socioemocional da criança, desafiando a abordagem tradicional que posiciona a mãe como promotora única deste tipo de desenvolvimento. |
|---|