Publicação
Contributo de um software educativo para a aprendizagem dos alunos: um estudo experimental com o uso do Geogebra no 8º ano de escolaridade
| Resumo: | Perante as dificuldades frequentes e acentuadas dos alunos na aprendizagem da matemática em geral e das funções, em particular, urge a necessidade dos professores de matemática se debruçarem sobre esta problemática. Assim este estudo foi desenvolvido no sentido de contribuir quer para a melhoria das aprendizagens e do rendimento escolar quer para a redução das taxas de insucesso dos alunos a esta disciplina. A tecnologia informática tem assumido um papel inovador, transformador e preponderante na sociedade atual e no quotidiano das pessoas em geral tornando o uso dos computadores nas instituições de ensino como algo evidente e inevitável, e como consequência desse desenvolvimento tecnológico é necessário que os docentes adequem os seus métodos de ensino e de trabalho às novas tecnologias. Ponte, Oliveira & Varandas (2001) consideram que as tecnologias da informação e comunicação podem auxiliar o desenvolvimento de competências essenciais nos discentes para além de proporcionar o aumento de atitudes positivas em relação à matemática. Com a presença constante dos computadores no processo ensino aprendizagem e sendo de interesse focar o ensino das funções, este estudo dedica uma atenção especial a softwares que permitem desenvolver propostas pedagógicas que visam a construção de atividades que dão a possibilidade ao aluno de experimentar, visualizar, conjeturar, comunicar e argumentar. Um desses softwares de geometria dinâmica é o Geogebra, ao qual se dedica este estudo. Foi no sentido de investigar em que medida o uso do software de geometria dinâmica Geogebra contribui para a melhoria das aprendizagens dos alunos, que foi desenvolvido este estudo. Para a concretização desta investigação recorreu-se a uma metodologia do tipo quasi-experimental com uma amostra constituída por duas turmas do oitavo ano de escolaridade da Escola Básica Monsenhor Elísio Araújo pertencente ao Concelho de Vila Verde. Em termos de resultados, este estudo permitiu constatar que o uso do software de geometria dinâmica Geogebra na realização das tarefas contribuiu para aumentar o interesse e a motivação dos alunos pela matemática, permitiu criar um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e atrativo, proporcionando envolver os alunos no seu próprio processo de ensino e aprendizagem. Esta investigação educativa ainda possibilitou verificar que os alunos que contactaram com o software apresentaram um aproveitamento mais significativo comparativamente aos alunos que não usaram essas mesmas tecnologias. |
|---|---|
| Autores principais: | Magusteiro, Natália de Carvalho |
| Assunto: | Ensino Aprendizagem Matemática Software educativo Geogebra Teaching Learning Mathematics Educational software Geogebra |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Perante as dificuldades frequentes e acentuadas dos alunos na aprendizagem da matemática em geral e das funções, em particular, urge a necessidade dos professores de matemática se debruçarem sobre esta problemática. Assim este estudo foi desenvolvido no sentido de contribuir quer para a melhoria das aprendizagens e do rendimento escolar quer para a redução das taxas de insucesso dos alunos a esta disciplina. A tecnologia informática tem assumido um papel inovador, transformador e preponderante na sociedade atual e no quotidiano das pessoas em geral tornando o uso dos computadores nas instituições de ensino como algo evidente e inevitável, e como consequência desse desenvolvimento tecnológico é necessário que os docentes adequem os seus métodos de ensino e de trabalho às novas tecnologias. Ponte, Oliveira & Varandas (2001) consideram que as tecnologias da informação e comunicação podem auxiliar o desenvolvimento de competências essenciais nos discentes para além de proporcionar o aumento de atitudes positivas em relação à matemática. Com a presença constante dos computadores no processo ensino aprendizagem e sendo de interesse focar o ensino das funções, este estudo dedica uma atenção especial a softwares que permitem desenvolver propostas pedagógicas que visam a construção de atividades que dão a possibilidade ao aluno de experimentar, visualizar, conjeturar, comunicar e argumentar. Um desses softwares de geometria dinâmica é o Geogebra, ao qual se dedica este estudo. Foi no sentido de investigar em que medida o uso do software de geometria dinâmica Geogebra contribui para a melhoria das aprendizagens dos alunos, que foi desenvolvido este estudo. Para a concretização desta investigação recorreu-se a uma metodologia do tipo quasi-experimental com uma amostra constituída por duas turmas do oitavo ano de escolaridade da Escola Básica Monsenhor Elísio Araújo pertencente ao Concelho de Vila Verde. Em termos de resultados, este estudo permitiu constatar que o uso do software de geometria dinâmica Geogebra na realização das tarefas contribuiu para aumentar o interesse e a motivação dos alunos pela matemática, permitiu criar um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e atrativo, proporcionando envolver os alunos no seu próprio processo de ensino e aprendizagem. Esta investigação educativa ainda possibilitou verificar que os alunos que contactaram com o software apresentaram um aproveitamento mais significativo comparativamente aos alunos que não usaram essas mesmas tecnologias. |
|---|