Publicação

Motivação dos alunos para a prática das aulas de Educação Física: comparação por sexo, em alunos do ensino secundário numa escola do concelho de Guimarães: relatório de estágio

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Este Relatório de Estágio é o culminar do segundo ano letivo do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Universidade do Minho, do ano letivo 2014/2015. Com este documento pretende-se, descrever e refletir as minhas vivências durante este ano letivo, dividiu-se então em três grandes áreas. As duas primeiras revelam toda a envolvência que o estágio curricular me proporcionou, e a terceira área, é referente a um estudo investigativo sobre a Motivação dos alunos para as aulas de Educação Física - comparação por sexo. No que diz respeito à primeira área, fez-se um enquadramento pessoal de forma a contextualizar o meu percurso pessoal e académico, e de seguida realizou-se um enquadramento institucional de forma a caracterizar o espaço e a instituição que me acolheu para a realização do estágio. Os vários processos de ensino-aprendizagem desenvolvidos foram tratados e organizados em diversas vertentes, organizados em quatro áreas, conceção, planeamento, realização e avaliação. Nestas áreas encontram-se todos os passos pedagógicos abordados e realizados durante o ano, como, análise e caracterização da turma, a organização e planeamento dos métodos de ensinoaprendizagem, os métodos teóricos abordados e realizados, tudo isto com o objetivo de conseguir um ensino mais eficaz. A seguinte área refere a participação na escola e a relação com a comunidade escolar, isto retrata a participação nas várias atividades e formações realizadas na escola. A terceira área recai sobre o desenvolvimento profissional e investigativo em Educação Física, onde surge um estudo que procurou verificar e concluir quais as motivações dos alunos do ensino secundário para a prática das aulas de Educação Física. E também perceber qual a motivação para a prática das aulas de Educação Física, sabendo de antemão que a classificação final da disciplina não conta para a média final de curso. A amostra do estudo foi constituída em 114 indivíduos, de 6 turmas de diferentes áreas, dos quais 38 do sexo masculino e 76 do sexo feminino. Depois de analisados os dados, os resultados verificados indicaram que no sexo masculino a razão que mais motiva os alunos é o "Divertimento", enquanto que para o sexo feminino é "Manter a forma". Em ambos os sexos a razão a que dão menos importância nas motivações para a prática da disciplina é o "Ser conhecido". Quanto à motivação para as aulas, sabendo que a classificação final da disciplina não conta para a média final de curso, podemos dizer que, apesar de tudo, esta apresenta níveis elevados. Com as conclusões deste estudo poder-se-á saber quais as razões motivacionais para a realização das aulas de Educação Física e assim traçar-se um plano de ação para que os seus intervenientes, nomeadamente professores, saibam o que melhorar para que os alunos se sintam mais motivados e, consequentemente, mais ativos.
Autores principais:	Lopes, António Sérgio Salgado
Assunto:	Estágio Ensino Educação física Motivação Sexo Classificação final Média final curso Internship Education Physical education Motivation Gender Final grade Final average course
Ano:	2015
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade do Minho
Idioma:	português
Origem:	RepositóriUM - Universidade do Minho

Descrição
Resumo:	Este Relatório de Estágio é o culminar do segundo ano letivo do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Universidade do Minho, do ano letivo 2014/2015. Com este documento pretende-se, descrever e refletir as minhas vivências durante este ano letivo, dividiu-se então em três grandes áreas. As duas primeiras revelam toda a envolvência que o estágio curricular me proporcionou, e a terceira área, é referente a um estudo investigativo sobre a Motivação dos alunos para as aulas de Educação Física - comparação por sexo. No que diz respeito à primeira área, fez-se um enquadramento pessoal de forma a contextualizar o meu percurso pessoal e académico, e de seguida realizou-se um enquadramento institucional de forma a caracterizar o espaço e a instituição que me acolheu para a realização do estágio. Os vários processos de ensino-aprendizagem desenvolvidos foram tratados e organizados em diversas vertentes, organizados em quatro áreas, conceção, planeamento, realização e avaliação. Nestas áreas encontram-se todos os passos pedagógicos abordados e realizados durante o ano, como, análise e caracterização da turma, a organização e planeamento dos métodos de ensinoaprendizagem, os métodos teóricos abordados e realizados, tudo isto com o objetivo de conseguir um ensino mais eficaz. A seguinte área refere a participação na escola e a relação com a comunidade escolar, isto retrata a participação nas várias atividades e formações realizadas na escola. A terceira área recai sobre o desenvolvimento profissional e investigativo em Educação Física, onde surge um estudo que procurou verificar e concluir quais as motivações dos alunos do ensino secundário para a prática das aulas de Educação Física. E também perceber qual a motivação para a prática das aulas de Educação Física, sabendo de antemão que a classificação final da disciplina não conta para a média final de curso. A amostra do estudo foi constituída em 114 indivíduos, de 6 turmas de diferentes áreas, dos quais 38 do sexo masculino e 76 do sexo feminino. Depois de analisados os dados, os resultados verificados indicaram que no sexo masculino a razão que mais motiva os alunos é o "Divertimento", enquanto que para o sexo feminino é "Manter a forma". Em ambos os sexos a razão a que dão menos importância nas motivações para a prática da disciplina é o "Ser conhecido". Quanto à motivação para as aulas, sabendo que a classificação final da disciplina não conta para a média final de curso, podemos dizer que, apesar de tudo, esta apresenta níveis elevados. Com as conclusões deste estudo poder-se-á saber quais as razões motivacionais para a realização das aulas de Educação Física e assim traçar-se um plano de ação para que os seus intervenientes, nomeadamente professores, saibam o que melhorar para que os alunos se sintam mais motivados e, consequentemente, mais ativos.