Publicação
Desenvolvimento de competências de ensino da língua portuguesa com base em textos literários de autores portugueses do século XX
| Resumo: | No âmbito da unidade curricular (UC) de Estágio Profissional do 2.º ano do Mestrado em Ensino de Português no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, espera-se que os estagiários, após um período inicial de observação do contexto no qual devem realizar o estágio, apresentem um Projeto de Intervenção Pedagógica Supervisionada, a implementar posteriormente, preferencialmente durante o 2.º período letivo. Neste relatório pretende-se ilustrar aquele que foi o percurso no desenvolvimento e implementação de um projeto de estágio junto de uma turma do 12.º ano numa Escola Secundária com 3.º Ciclo. Assim, e para que se compreenda o contexto no qual decorreu o estágio, este relatório começa com a uma descrição do contexto no qual este foi realizado, bem como com um enquadramento teórico tendo em conta aqueles que são os documentos e os princípios orientadores da prática docente na área do Português. Ainda numa lógica de contextualização do trabalho desenvolvido, apresenta-se uma descrição das atividades pedagógicas desenvolvidas, bem como da dimensão investigativa do projeto, onde se apresentam os procedimentos de recolha e análise adotados pela estagiária a fim de monitorizar o seu desempenho, quer no que toca ao processo, quer aos resultados obtidos junto dos alunos. Considerando que a promoção de conhecimentos, competências e atitudes, definidas nos documentos oficiais orientadores da prática profissional de um docente de Português constituía o principal objetivo do estágio, esta trabalho comporta também uma secção em que se apresenta uma fundamentação teórica de algumas das atividades desenvolvidas nos diversos domínios de ensino no Português à luz da teoria da didática da Língua Portuguesa. Para cada atividade, apresenta-se, ainda, uma breve reflexão sobre o modo como se julga que esta terá, de facto, contribuído para promover a aprendizagem de conhecimentos, competência e atitudes junto dos alunos. Por fim, faz-se uma reflexão sobre o modo como se julga que a implementação das atividades propostas terá concorrido para dar cumprimento aos propósitos inicialmente estabelecidos, bem como sobre eventuais alternativas a considerar na prática docente futura. Apresenta-se, ainda, uma reflexão mais pessoal sobre o modo como a realização do estágio profissional contribuiu para o desenvolvimento pessoal e profissional da estagiária. |
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| Autores principais: | Baldassarre, Helena Manuela Mendes Oliveira |
| Assunto: | Didática Ensino Língua portuguesa Textos literários Didactics Teaching Portuguese language Literary texts |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | No âmbito da unidade curricular (UC) de Estágio Profissional do 2.º ano do Mestrado em Ensino de Português no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, espera-se que os estagiários, após um período inicial de observação do contexto no qual devem realizar o estágio, apresentem um Projeto de Intervenção Pedagógica Supervisionada, a implementar posteriormente, preferencialmente durante o 2.º período letivo. Neste relatório pretende-se ilustrar aquele que foi o percurso no desenvolvimento e implementação de um projeto de estágio junto de uma turma do 12.º ano numa Escola Secundária com 3.º Ciclo. Assim, e para que se compreenda o contexto no qual decorreu o estágio, este relatório começa com a uma descrição do contexto no qual este foi realizado, bem como com um enquadramento teórico tendo em conta aqueles que são os documentos e os princípios orientadores da prática docente na área do Português. Ainda numa lógica de contextualização do trabalho desenvolvido, apresenta-se uma descrição das atividades pedagógicas desenvolvidas, bem como da dimensão investigativa do projeto, onde se apresentam os procedimentos de recolha e análise adotados pela estagiária a fim de monitorizar o seu desempenho, quer no que toca ao processo, quer aos resultados obtidos junto dos alunos. Considerando que a promoção de conhecimentos, competências e atitudes, definidas nos documentos oficiais orientadores da prática profissional de um docente de Português constituía o principal objetivo do estágio, esta trabalho comporta também uma secção em que se apresenta uma fundamentação teórica de algumas das atividades desenvolvidas nos diversos domínios de ensino no Português à luz da teoria da didática da Língua Portuguesa. Para cada atividade, apresenta-se, ainda, uma breve reflexão sobre o modo como se julga que esta terá, de facto, contribuído para promover a aprendizagem de conhecimentos, competência e atitudes junto dos alunos. Por fim, faz-se uma reflexão sobre o modo como se julga que a implementação das atividades propostas terá concorrido para dar cumprimento aos propósitos inicialmente estabelecidos, bem como sobre eventuais alternativas a considerar na prática docente futura. Apresenta-se, ainda, uma reflexão mais pessoal sobre o modo como a realização do estágio profissional contribuiu para o desenvolvimento pessoal e profissional da estagiária. |
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