Publicação
Os efeitos da ansiedade na performance dos alunos de fagote
| Resumo: | Este projeto foi desenvolvido no âmbito do estágio profissional do Mestrado em Ensino de Música, variante instrumento, da Universidade do Minho. A temática deste trabalho «Os efeitos da ansiedade na performance dos alunos de fagote» tinha como finalidade investigar quais os efeitos da ansiedade na performance dos alunos e quais as suas origens, de modo a ajudar os alunos a melhorar as suas capacidades performativas tanto a nível artístico como ao nível da gestão emocional. Como estratégia foi implementado um estudo na base de microtarefas, na busca de um estado de fluxo que permitisse maiores níveis de concentração, consolidando esse mesmo estudo, aumentando os níveis de motivação, autoconfiança e autoeficácia. A parte interventiva do projeto foi desenvolvida com alunos de fagote e alunos de música de câmara do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Braga, sendo que a investigação, com base em inquéritos, incidiu nestes mesmos alunos e respetivos encarregados de educação. Como forma de consolidar respostas, foi realizado um estudo empírico procurando saber as causas de ansiedade em alunos de fagote da Zona Norte de Portugal. Esta investigação contou com uma amostra de 100 alunos de fagote de diferentes academias, conservatórios e escolas profissionais de música. O plano de intervenção foi organizado em duas fases sendo que a primeira fase, dividida em duas aulas base, consistia na aquisição dos conceitos de estado de fluxo e diálogo interno, e a segunda fase, dividida também em duas aulas base, consistia no treino do diálogo interno, e na preparação de uma audição no âmbito deste projeto, que acabou por se realizar com sucesso. Com base na recolha de dados foi possível apurar que os alunos de fagote tinham grandes dificuldades de concentração devido à ausência de um estudo otimizado e focado. Os alunos usufruíam pouco do processo de microtarefas o que impossibilitava os mesmos de ultrapassarem as suas dificuldades, pois uma reprodução integral, como base de estudo, apenas reproduz o erro e não o corrige. O medo de errar em frente ao público demonstrou-se a principal origem de ansiedade, sendo que alunos de escolas profissionais de música evidenciaram uma maior incidência neste sentido. Demonstrou-se importante perceber a melhor forma de gerir emocionalmente os alunos ao nível da motivação como principal meio de otimizar o trabalho e atenuar possíveis sintomas de ansiedade. |
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| Autores principais: | Rodrigues, Tiago Manuel da Silva |
| Assunto: | Ansiedade Performance Fagote Estado de fluxo Discurso interno Anxiety Performance Bassoon Flow state Internal speech |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Este projeto foi desenvolvido no âmbito do estágio profissional do Mestrado em Ensino de Música, variante instrumento, da Universidade do Minho. A temática deste trabalho «Os efeitos da ansiedade na performance dos alunos de fagote» tinha como finalidade investigar quais os efeitos da ansiedade na performance dos alunos e quais as suas origens, de modo a ajudar os alunos a melhorar as suas capacidades performativas tanto a nível artístico como ao nível da gestão emocional. Como estratégia foi implementado um estudo na base de microtarefas, na busca de um estado de fluxo que permitisse maiores níveis de concentração, consolidando esse mesmo estudo, aumentando os níveis de motivação, autoconfiança e autoeficácia. A parte interventiva do projeto foi desenvolvida com alunos de fagote e alunos de música de câmara do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Braga, sendo que a investigação, com base em inquéritos, incidiu nestes mesmos alunos e respetivos encarregados de educação. Como forma de consolidar respostas, foi realizado um estudo empírico procurando saber as causas de ansiedade em alunos de fagote da Zona Norte de Portugal. Esta investigação contou com uma amostra de 100 alunos de fagote de diferentes academias, conservatórios e escolas profissionais de música. O plano de intervenção foi organizado em duas fases sendo que a primeira fase, dividida em duas aulas base, consistia na aquisição dos conceitos de estado de fluxo e diálogo interno, e a segunda fase, dividida também em duas aulas base, consistia no treino do diálogo interno, e na preparação de uma audição no âmbito deste projeto, que acabou por se realizar com sucesso. Com base na recolha de dados foi possível apurar que os alunos de fagote tinham grandes dificuldades de concentração devido à ausência de um estudo otimizado e focado. Os alunos usufruíam pouco do processo de microtarefas o que impossibilitava os mesmos de ultrapassarem as suas dificuldades, pois uma reprodução integral, como base de estudo, apenas reproduz o erro e não o corrige. O medo de errar em frente ao público demonstrou-se a principal origem de ansiedade, sendo que alunos de escolas profissionais de música evidenciaram uma maior incidência neste sentido. Demonstrou-se importante perceber a melhor forma de gerir emocionalmente os alunos ao nível da motivação como principal meio de otimizar o trabalho e atenuar possíveis sintomas de ansiedade. |
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