Publicação
What is cerebral palsy?: examining elementary school students’ knowledge on the phenomenon
| Resumo: | A paralisia cerebral é a deficiência física mais comum na infância. Apesar dos comprometimentos motores e secundários, as crianças com paralisia cerebral estão integradas no sistema de educação. Contudo, investigações prévias mostram que estas crianças nem sempre estão bem integradas na escola e que atitudes negativas para com esta condição clínica estão relacionadas com falta de conhecimento. Esta investigação tem como objectivo analisar o conhecimento de alunos do ensino básico sobre a paralisia cerebral. Foram analisadas 80 definições de paralisia cerebral escritas por 80 estudantes do 4º e 5º ano. Os resultados revelaram que a maioria das respostas são incorrectas porque os participantes confundiram a paralisia cerebral com outras condições ou indicaram que a origem do problema está na paralisação do cérebro. Por outro lado, as respostas consideradas correctas revelaram ser muito incompletas no seu conteúdo. Os resultados também mostraram que estudantes com experiência pessoal com alguém com paralisia cerebral fornecem mais respostas correctas. Estes resultados sugerem que existe necessidade de fornecer informação aos alunos sobre a paralisia cerebral e as dificuldades de uma criança com esta condição. Espera-se que aumentando o conhecimento dos alunos sobre a paralisia cerebral, ajude à integração na escola das crianças com esta condição e promova o seu envolvimento. |
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| Autores principais: | Peixoto, Joana Catarina da Silva |
| Assunto: | Paralisia cerebral Conhecimento Alunos do ensino básico Estudo qualitativo Cerebral palsy Knowledge Elementary students Qualitative study Ciências Sociais::Psicologia |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | inglês |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A paralisia cerebral é a deficiência física mais comum na infância. Apesar dos comprometimentos motores e secundários, as crianças com paralisia cerebral estão integradas no sistema de educação. Contudo, investigações prévias mostram que estas crianças nem sempre estão bem integradas na escola e que atitudes negativas para com esta condição clínica estão relacionadas com falta de conhecimento. Esta investigação tem como objectivo analisar o conhecimento de alunos do ensino básico sobre a paralisia cerebral. Foram analisadas 80 definições de paralisia cerebral escritas por 80 estudantes do 4º e 5º ano. Os resultados revelaram que a maioria das respostas são incorrectas porque os participantes confundiram a paralisia cerebral com outras condições ou indicaram que a origem do problema está na paralisação do cérebro. Por outro lado, as respostas consideradas correctas revelaram ser muito incompletas no seu conteúdo. Os resultados também mostraram que estudantes com experiência pessoal com alguém com paralisia cerebral fornecem mais respostas correctas. Estes resultados sugerem que existe necessidade de fornecer informação aos alunos sobre a paralisia cerebral e as dificuldades de uma criança com esta condição. Espera-se que aumentando o conhecimento dos alunos sobre a paralisia cerebral, ajude à integração na escola das crianças com esta condição e promova o seu envolvimento. |
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