Publicação
Os géneros textuais como fundamento do ensino do Português
| Resumo: | O presente relatório surge como resultado da Prática de Ensino Supervisionada, inserida no Estágio do Mestrado em Ensino de Português no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. O ensino do Português é uma etapa fundamental no desenvolvimento educacional dos alunos, uma vez que lhes proporciona habilidades linguísticas essenciais para uma comunicação e interação sociais efetivas. Neste contexto, os géneros textuais desempenham um papel crucial, constituindo-se de estruturas comunicativas que se manifestam nas mais diversas formas de linguagem escrita e oral, permitindo aos estudantes compreender e produzir textos de acordo com as especificidades de cada contexto. O principal objetivo deste relatório é explorar a importância dos géneros textuais como base sólida no ensino do Português, abrangendo os seus diferentes domínios. Através dessa abordagem pedagógica, almeja-se preparar os estudantes para comunicar de forma eficiente e competente em variadas situações, tornando-os cidadãos mais participativos e críticos na sociedade. Desta forma, foram desenvolvidas estratégias de ensino adaptadas ao perfil dos alunos, que visaram promover a competência comunicativa dos mesmos. O uso de materiais autênticos, atividades práticas de escrita e comunicação oral, bem como a exploração de recursos multimodais, contribuíram para um ambiente de aprendizagem mais estimulante e efetivo. O presente relatório está estruturado em dois momentos distintos: o Enquadramento Contextual e Teórico e o Desenvolvimento da Intervenção Pedagógica. Em suma, através de uma abordagem pedagógica focada na competência comunicativa, os estudantes foram preparados para enfrentar os desafios da vida quotidiana, contribuindo para o seu desenvolvimento académico e pessoal. |
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| Autores principais: | Silva, Sara Alexandra Carvalho da |
| Assunto: | Domínios do Português Géneros textuais Habilidades linguísticas Domains of Portuguese Language skills Text genres |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório surge como resultado da Prática de Ensino Supervisionada, inserida no Estágio do Mestrado em Ensino de Português no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. O ensino do Português é uma etapa fundamental no desenvolvimento educacional dos alunos, uma vez que lhes proporciona habilidades linguísticas essenciais para uma comunicação e interação sociais efetivas. Neste contexto, os géneros textuais desempenham um papel crucial, constituindo-se de estruturas comunicativas que se manifestam nas mais diversas formas de linguagem escrita e oral, permitindo aos estudantes compreender e produzir textos de acordo com as especificidades de cada contexto. O principal objetivo deste relatório é explorar a importância dos géneros textuais como base sólida no ensino do Português, abrangendo os seus diferentes domínios. Através dessa abordagem pedagógica, almeja-se preparar os estudantes para comunicar de forma eficiente e competente em variadas situações, tornando-os cidadãos mais participativos e críticos na sociedade. Desta forma, foram desenvolvidas estratégias de ensino adaptadas ao perfil dos alunos, que visaram promover a competência comunicativa dos mesmos. O uso de materiais autênticos, atividades práticas de escrita e comunicação oral, bem como a exploração de recursos multimodais, contribuíram para um ambiente de aprendizagem mais estimulante e efetivo. O presente relatório está estruturado em dois momentos distintos: o Enquadramento Contextual e Teórico e o Desenvolvimento da Intervenção Pedagógica. Em suma, através de uma abordagem pedagógica focada na competência comunicativa, os estudantes foram preparados para enfrentar os desafios da vida quotidiana, contribuindo para o seu desenvolvimento académico e pessoal. |
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