Publicação
Prática Vocal e Instrumental como meio de significação musical no Ensino de Música em Formação Musical e Classe de Conjunto - Coro
| Resumo: | No âmbito do Projeto de Intervenção Supervisionado, realizado no Conservatório de Música do Porto, inserido no Mestrado em Ensino de Música da Universidade do Minho, foi elaborado o presente relatório de estágio. Este trabalho teve como principal objetivo investigar a importância e a necessidade da vivência musical prévia para a compreensão teórica dos conceitos musicais. Assim, Práticas Vocais e Instrumentais como meio de significação musical no Ensino de Música em Formação Musical e Classe de Conjunto – Coro, pretende ser um contributo para a aquisição de conhecimento e desenvolvimento de competências musicais, através da prática musical. Durante a intervenção pedagógica o foco deste trabalho esteve na criação de dinâmicas didáticas e pedagógicas que potenciassem a vivência musical prévia dos conhecimentos a adquirir, num processo lógico e sequencial. As práticas vocais e instrumentais foram ajustadas às disciplinas de Formação Musical e Classe de Conjunto - Coro em concordância com o propósito pedagógico de ambas as disciplinas. Para isso, foram planificadas aulas, em conjunto com os professores cooperantes, de forma a existir continuidade das atividades já realizadas. Desta forma, as estratégias pedagógicas passaram pelo uso da imitação rítmica e melódica, percussão corporal, exercícios preparatórios vocais e físicos, tendo como objetivo, a participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Para tal, a intervenção realizou-se em quatro turmas distintas de todos os níveis de ensino no Ensino Artístico e Especializado de Música. Pela sua natureza, este trabalho, assenta numa componente de investigação teórica que sustenta a prática pedagógica desenvolvendo-se através da metodologia de investigação-ação. Neste sentido, recorre a procedimentos de planeamento, ação, observação e reflexão. Os instrumentos de recolha de dados, nomeadamente, as entrevistas, o focus group e inquérito, permitiram uma reflexão e análise do problema de investigação mais pormenorizada. Os resultados desta investigação reforçam a pertinência e a necessidade de se implementar práticas vocais e instrumentais, como forma de vivência musical prévia do conhecimento musical a adquirir e das competências musicais a desenvolver, com o propósito de atribuir um significado musical mais significativo, que dá primazia à participação ativa do aluno, durante o processo de ensino e aprendizagem musical, através da já referida prática musical. |
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| Autores principais: | Oliveira, Rodrigo Daniel Soares |
| Assunto: | Classe de Conjunto - Coro Formação Musical Práticas Vocais e Instrumentais Significação Musical Vivência Musical Choir Musical Signification Music Theory Skill Development Vocal and Instrumental Practices Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | No âmbito do Projeto de Intervenção Supervisionado, realizado no Conservatório de Música do Porto, inserido no Mestrado em Ensino de Música da Universidade do Minho, foi elaborado o presente relatório de estágio. Este trabalho teve como principal objetivo investigar a importância e a necessidade da vivência musical prévia para a compreensão teórica dos conceitos musicais. Assim, Práticas Vocais e Instrumentais como meio de significação musical no Ensino de Música em Formação Musical e Classe de Conjunto – Coro, pretende ser um contributo para a aquisição de conhecimento e desenvolvimento de competências musicais, através da prática musical. Durante a intervenção pedagógica o foco deste trabalho esteve na criação de dinâmicas didáticas e pedagógicas que potenciassem a vivência musical prévia dos conhecimentos a adquirir, num processo lógico e sequencial. As práticas vocais e instrumentais foram ajustadas às disciplinas de Formação Musical e Classe de Conjunto - Coro em concordância com o propósito pedagógico de ambas as disciplinas. Para isso, foram planificadas aulas, em conjunto com os professores cooperantes, de forma a existir continuidade das atividades já realizadas. Desta forma, as estratégias pedagógicas passaram pelo uso da imitação rítmica e melódica, percussão corporal, exercícios preparatórios vocais e físicos, tendo como objetivo, a participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Para tal, a intervenção realizou-se em quatro turmas distintas de todos os níveis de ensino no Ensino Artístico e Especializado de Música. Pela sua natureza, este trabalho, assenta numa componente de investigação teórica que sustenta a prática pedagógica desenvolvendo-se através da metodologia de investigação-ação. Neste sentido, recorre a procedimentos de planeamento, ação, observação e reflexão. Os instrumentos de recolha de dados, nomeadamente, as entrevistas, o focus group e inquérito, permitiram uma reflexão e análise do problema de investigação mais pormenorizada. Os resultados desta investigação reforçam a pertinência e a necessidade de se implementar práticas vocais e instrumentais, como forma de vivência musical prévia do conhecimento musical a adquirir e das competências musicais a desenvolver, com o propósito de atribuir um significado musical mais significativo, que dá primazia à participação ativa do aluno, durante o processo de ensino e aprendizagem musical, através da já referida prática musical. |
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