Publicação
À procura da Fé: as fontes visuais e verbais na construção do conceito de Peregrinação Medieval com alunos do 10º ano do ensino secundário.
| Resumo: | Este relatório descreve o Projeto de Intervenção Pedagógica Supervisionado (PIPS), desenvolvido na disciplina de História A, numa turma de 10ºano de escolaridade, na escola secundária D. Maria II em Braga. Após a observação de aulas no ensino secundário, tornou-se visível a necessidade de analisar, com mais ponderação, os modos como os alunos interpretam as fontes visuais e verbais. Esta carência deriva do facto de neste nível de ensino, ter-se uma expetativa sobre um certo nível de literacia face às fontes primárias de vária natureza e linguagem. O estudo foca-se na leitura e interpretação de fontes visuais e verbais, centrado no tema “Peregrinação Medieval”, e também nas ideias tácitas dos alunos sobre este fenómeno, de modo a pretendermos dar resposta à seguinte questão: Qual é a importância das fontes visuais e verbais na construção do conceito de Peregrinação Medieval? De modo a atingir este propósito foram dados três passos de recolha de dados com os seguintes instrumentos: Questionário (Q1- Peregrinações Medievais- ideias tácitas); Ficha de Trabalho 1 -Mapas e imagens – Peregrinações na Idade Média; Ficha de Trabalho 2- Textos Historiográficos). Ambas as fichas de trabalho desafiavam os alunos a ler diferentes tipos de fontes históricas. |
|---|---|
| Autores principais: | Martins, Catarina da Silva |
| Assunto: | História Idade Média Peregrinação Fontes primárias Ideias tácitas Ensino secundário History Middle ages Pilgrimage Primary sources Tacit ideas High school |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Este relatório descreve o Projeto de Intervenção Pedagógica Supervisionado (PIPS), desenvolvido na disciplina de História A, numa turma de 10ºano de escolaridade, na escola secundária D. Maria II em Braga. Após a observação de aulas no ensino secundário, tornou-se visível a necessidade de analisar, com mais ponderação, os modos como os alunos interpretam as fontes visuais e verbais. Esta carência deriva do facto de neste nível de ensino, ter-se uma expetativa sobre um certo nível de literacia face às fontes primárias de vária natureza e linguagem. O estudo foca-se na leitura e interpretação de fontes visuais e verbais, centrado no tema “Peregrinação Medieval”, e também nas ideias tácitas dos alunos sobre este fenómeno, de modo a pretendermos dar resposta à seguinte questão: Qual é a importância das fontes visuais e verbais na construção do conceito de Peregrinação Medieval? De modo a atingir este propósito foram dados três passos de recolha de dados com os seguintes instrumentos: Questionário (Q1- Peregrinações Medievais- ideias tácitas); Ficha de Trabalho 1 -Mapas e imagens – Peregrinações na Idade Média; Ficha de Trabalho 2- Textos Historiográficos). Ambas as fichas de trabalho desafiavam os alunos a ler diferentes tipos de fontes históricas. |
|---|