Publicação
Educação ambiental para a conservação da biodiversidade na educação pré-escolar e 1.º ciclo do ensino básico
| Resumo: | O presente relatório tem como objetivo dar a conhecer o trabalho desenvolvido, à luz do processo investigativo estruturante para os projetos de intervenção desenvolvidos, em contextos de Educação Pré- Escolar e de Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, ao longo do 2.º ano de Mestrado. Este projeto, intitulado Educação Ambiental para a Conservação da Biodiversidade na Educação Pré-escolar e 1.ºCiclo do Ensino Básico, visa dar resposta ao seguinte problema de investigação: Quais são as potencialidades da educação ambiental para a conservação da biodiversidade, baseada na articulação da prática laboratorial com instrumentos de expressão e comunicação oral e artística, a nível da ação ambiental de crianças do pré-escolar e do 1.º ciclo e da sua melhoria da expressão oral e artística? Na realização de ambas as fases de investigação e intervenção na educação pré-escolar com crianças de cinco anos e no 1º ciclo no 2.º ano do ensino básico foram adotadas várias atividades e estratégias pedagógicas com o intuito de compreender e, simultaneamente, contribuir para melhorar a relação das crianças face ao meio ambiente e à conservação da biodiversidade. Durante a sua realização foi possível observar a prática, recolher dados, analisar, refletir e melhorar continuamente as atividades de ensino usando os princípios da investigação-ação. Os instrumentos usados para a recolha de dados foram, entre outros, brainstorming, diários de bordo semanais e a análise documental. Desta forma, as atividades implementadas estimularam e promoveram o envolvimento, a cooperação, a participação e a colaboração dos vários intervenientes da educação presentes nos estágios realizados. A análise dos resultados permitiu compreender que com estas crianças envolvidas no estudo, usar os problemas ambientais emergentes da atualidade vivenciados nos dois contextos educativos para promover comportamentos a favor do ambiente e, simultaneamente, desenvolver competências a nível da expressão oral e artística, tem um papel determinante para ajudar as crianças a comprometerem-se com a aprendizagem e com a resolução de problemas ambientais, essencialmente para promover a conservação da biodiversidade. Neste sentido, o educador e professor são considerados elementos essenciais para a implementação efetiva da Educação Ambiental nas instituições. |
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| Autores principais: | Silva, Raquel Maria Andrade da |
| Assunto: | Biodiversidade Educação ambiental Educação pré-escolar Ensino do 1.º ciclo do ensino básico Floresta autóctone Autochthonous forest Biodiversity Environmental education Pre-school education Teaching of the 1st cycle of basic education |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório tem como objetivo dar a conhecer o trabalho desenvolvido, à luz do processo investigativo estruturante para os projetos de intervenção desenvolvidos, em contextos de Educação Pré- Escolar e de Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, ao longo do 2.º ano de Mestrado. Este projeto, intitulado Educação Ambiental para a Conservação da Biodiversidade na Educação Pré-escolar e 1.ºCiclo do Ensino Básico, visa dar resposta ao seguinte problema de investigação: Quais são as potencialidades da educação ambiental para a conservação da biodiversidade, baseada na articulação da prática laboratorial com instrumentos de expressão e comunicação oral e artística, a nível da ação ambiental de crianças do pré-escolar e do 1.º ciclo e da sua melhoria da expressão oral e artística? Na realização de ambas as fases de investigação e intervenção na educação pré-escolar com crianças de cinco anos e no 1º ciclo no 2.º ano do ensino básico foram adotadas várias atividades e estratégias pedagógicas com o intuito de compreender e, simultaneamente, contribuir para melhorar a relação das crianças face ao meio ambiente e à conservação da biodiversidade. Durante a sua realização foi possível observar a prática, recolher dados, analisar, refletir e melhorar continuamente as atividades de ensino usando os princípios da investigação-ação. Os instrumentos usados para a recolha de dados foram, entre outros, brainstorming, diários de bordo semanais e a análise documental. Desta forma, as atividades implementadas estimularam e promoveram o envolvimento, a cooperação, a participação e a colaboração dos vários intervenientes da educação presentes nos estágios realizados. A análise dos resultados permitiu compreender que com estas crianças envolvidas no estudo, usar os problemas ambientais emergentes da atualidade vivenciados nos dois contextos educativos para promover comportamentos a favor do ambiente e, simultaneamente, desenvolver competências a nível da expressão oral e artística, tem um papel determinante para ajudar as crianças a comprometerem-se com a aprendizagem e com a resolução de problemas ambientais, essencialmente para promover a conservação da biodiversidade. Neste sentido, o educador e professor são considerados elementos essenciais para a implementação efetiva da Educação Ambiental nas instituições. |
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