Publicação
Ansiedade face aos testes e realização escolar no Ensino Básico Português
| Resumo: | A literatura refere, recorrentemente, uma elevada prevalência da ansiedade face aos testes nos alunos dos diferentes níveis de Ensino. A presunção de que a ansiedade face aos testes interfere com a normal realização escolar tem sido a pedra basilar em muitos dos avanços sucessivos do nosso conhecimento nesta área (Covington, 1992). Os seus efeitos parecem estar mais intimamente relacionados com a dimensão Pensamentos em competição do que com a dimensão Tensão (Sarason, 1988). Neste estudo pretendemos avaliar os níveis de ansiedade face aos testes e das suas duas dimensões (Pensamentos em competição e Tensão) em alunos dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico Português. Posteriormente, procuramos conhecer o seu impacto nos resultados escolares (Língua Portuguesa e Matemática). A amostra tomada é de 859 alunos. De acordo com os resultados obtidos, a média na ansiedade face aos testes e nas suas duas dimensões aumentam até ao 7.º e diminuem até ao final da escolaridade obrigatória. Os resultados sugerem também que a ansiedade face aos testes está associada a resultados escolares mais baixos. Estes dados sugerem a necessidade de flexibilizar os modelos de avaliação no sentido de promover aprendizagens mais significativas. |
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| Autores principais: | Rosário, Pedro |
| Outros Autores: | Soares, Serafim |
| Assunto: | Ansiedade face aos testes Pensamentos em competição Tensão Estado de ansiedade face aos testes Traço de ansiedade face aos testes Rendimento escolar |
| Ano: | 2003 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A literatura refere, recorrentemente, uma elevada prevalência da ansiedade face aos testes nos alunos dos diferentes níveis de Ensino. A presunção de que a ansiedade face aos testes interfere com a normal realização escolar tem sido a pedra basilar em muitos dos avanços sucessivos do nosso conhecimento nesta área (Covington, 1992). Os seus efeitos parecem estar mais intimamente relacionados com a dimensão Pensamentos em competição do que com a dimensão Tensão (Sarason, 1988). Neste estudo pretendemos avaliar os níveis de ansiedade face aos testes e das suas duas dimensões (Pensamentos em competição e Tensão) em alunos dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico Português. Posteriormente, procuramos conhecer o seu impacto nos resultados escolares (Língua Portuguesa e Matemática). A amostra tomada é de 859 alunos. De acordo com os resultados obtidos, a média na ansiedade face aos testes e nas suas duas dimensões aumentam até ao 7.º e diminuem até ao final da escolaridade obrigatória. Os resultados sugerem também que a ansiedade face aos testes está associada a resultados escolares mais baixos. Estes dados sugerem a necessidade de flexibilizar os modelos de avaliação no sentido de promover aprendizagens mais significativas. |
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